体验数学在生活中的应用

陈丽丽

摘 要：生活中处处有数学、数学处处有生活，两者相互联系、密不可分。教师不应该仍然将自己定义为机械地传授学生书本理论的教书匠，而是需要让学生感受数学的趣味和价值所在。教师和学生都不应该功利地教课或学习，这无疑会对我们的教育产生不利影响，学生也不知道如何在生活中用到学过的数学理论，因此学习的价值也就不复存在了。学生将无法再感受到数学本身的乐趣所在，极端者甚至会彻底放弃或排斥。因此，笔者以为现阶段数学教学应该要将数学重新拉入我们的视野，使学生真切感受到数学和生活的相互联系，做到学以致用。

关键词：体验 数学 应用

生活中处处有数学、数学处处有生活，两者相互联系、密不可分。教师不应该仍然将自己定义为机械地传授学生书本理论的教书匠，而是需要让学生感受数学的趣味和价值所在。教师和学生都不应该功利地教课或学习，这无疑会对我们的教育产生不利影响，学生也不知道如何在生活中用到学过的数学理论，因此学习的价值也就不复存在了。学生将无法再感受到数学本身的乐趣所在，极端者甚至会彻底放弃或排斥。因此，笔者以为现阶段数学教学应该要将数学重新拉入我们的视野，使学生真切感受到数学和生活的相互联系，做到学以致用。

一、提升教学效果的第一步是增进师生感情

老一辈总是习惯性将他们的思想灌输给我们，希望我们也能按照他们的想法和思路行事。不过一些教师往往会忽视学生的课堂主体地位，使课堂气氛紧张，很难出现新的创意和想法。不仅教师的教学质量难以提升，同时也无法有效激励学生学习。所以，一定要多和学生沟通交流，了解他们的真实感受，进而改进和调整自己的教学内容等。

和去年不同的是，今年开学第一课并未讲授新知识，而是想更了解学生一点。所以我通过分享趣事的形式，使有想法的学生自由发言，每听完一次分享我们都会讨论和交流各自的想法，由于事先也准备了小礼物，所以课堂气氛出现了从未有过的活跃，学生们都很开心。很多事情在此之前也一无所知，我们在这一刻反而更像相互信赖的朋友了。自此，我会在课堂中穿插不少数学趣事，同学们上课走神、瞌睡等情况明显减少，课堂氛围也更加活跃积极了。下课后，还会出现学生主动问我课后习题的情况，觉得心里特别欣慰。差不多半年的时间，尽管没有主动强调过纪律，可是学生违法乱纪的情况明显降低，学习热情也不断上涨。

二、一堂数学实践课的实际经历

七年级数学第三章《图形欣赏与操作》里一个很细小的问题，却可能改变学生对数学的整体认知。如果采取较为合适的授课形式，中小学所学就能很好衔接起来，并减少同学们对中学数学的恐惧感，调动学生的学习热情和信心。所以，这节课我选择了小组教学的形式，将全班同学分组完成学习任务，接着借鉴部分成功案例，引导同学们在课上借助相关素材自己做出图形，一旦出现同学成功的情况，我就会当着全班同学的面给他们发放我定制的簽字笔，使他们在今后的学习中继续加油努力。

三、感知数学生活化

新课标强调数学学习需要联系学生生活，使他们结合自身的生活体验把抽象的理论转化成数学模型，然后对此开展相应的学习活动，更加深刻地了解和感知数学，进而实现自身在综合素养等方面的飞跃。

1.生活中处处有数学

举个例子：①桃子1斤5元，如果买6斤需要多少元？

②妈妈带你去购物，你买了5元的糖果，6元的橡皮筋，2元的铅笔，总共花了多少元？

③你同桌家买了新书柜，总共7层，每层最多可以放10本书，书柜最多一共可以放多少书？

综上，生活中处处有数学。

2.初中数学在现实生活中的运用

（1）函数学的运用

一次和二次函数的现实使用范围最广，举个例子：求最大利润、最小面积等实用问题。

（2）不等式的运用

初中生重点会学到一元一次不等式，现实生活里就有不少投资融资等问题需要用到不等式。

（3）几何理论的运用

直角三角形求解

平时常见的测量、求相框面积等，都会使用到直角三角形的相关理论，有的还需要求角度等。

圆的问题

初中数学非常重视圆的学习，书本上也详细阐述了圆心角等内容，同学们需要着重掌握垂径定理等知识点，部分理论生活中也比较常见，举个例子：船体通桥等。

四、达到数学教学生活化的具体做法

1.教学情境生活化

即在教学期间，重点关注联系平时遇见过的数学现象，使学生能够联系生活理解和学习数学知识点，同时将数学理论和现实生活实现有机融合，进而增进学生对数学学习的信心和积极性，进而在轻松的环境下更好寻找、思考和处理数学难题。

2.数学题目生活化

举个例子，在讲授“价钱”的有关内容时，我就联系学生平时的衣食住行自制数学题，接着启发他们理解课本上的知识点，进而拉近了数学和学生间的距离。

3.整理生活片段，增强数学的趣味性

我习惯启发同学深入生活，从数学的视角去感受和体验身边的一切，学会数学逻辑分析和处理身边的各种问题。数学在生活中无处不在，只要善于观察和发现，就能找到数学的无限奥妙。

4.有效利用互联网

互联网时代有不少的益智游戏其实蕴含着有趣的数学逻辑和知识，所以在亲身试玩过部分游戏后，我也会给同学们推荐一些有益的游戏，使他们在业余时间也能边放松边学习，进而更好地感受数学趣味。不过，因为初中生自制力较差，也要注意和家长沟通，帮助监督。

因此，初中阶段数学学习应该多联系实用性问题，同时安排教案的过程中，需要将不同的问题归类学习。在数学活动课上，教师应该将课堂充分还给学生，使每位学生都有亲身体验和实践的机会，能够将所学理论通过实践活动去应用和呈现，加深对数学理论的理解和认知，提升数学学科兴趣，不断激发学生的自主学习和独立探索精神，增强他们的数学综合素养。