研究性学习在高中语文作文教学中的运用

肖文锋

摘 要：研究性学习是指学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，进而主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。本文笔者结合自身的教学实践，基于高中语文教学，首先对高中语文现状进行了分析，并对研究性学习在教学中的实际运用进行了如下分析，以希望学生能够达到学以致用的目的。

关键词：高中语文 研究性学习 实际运用

21世纪对人才的需求发展了很大的变化，不再仅仅追求知识和能力，更看重人的综合素养和创新思维。研究性学习在高中语文教学中的运用，推动了教学的长远发展。下面就以此为出发点对文章主题进行具体的说明。

一、高中语文教学现状分析

新形势下对人才地提出了更高的要求，所以教学不仅要注重学生知识和能力的培养，更要关注学生创新思维的发展，这对当今高中教师来讲是一项不小的挑战。但是传统教学观念、应试教育等的制约，阻碍了高中语文教学的发展，教学成果十分微小。那么，面对如此的情形，培养创新型人才的道路就更加艰难。在传统的教学中，教师占据课堂的主导地位，学生被动地接受知识，这种情况至今依然没有发生质的改变，学生认为语文课堂就是一味地背诵和记忆，十分的枯燥和乏味，以这样的心态去学习如何提升教学效率。如此来看，让学生将所学知识运用到实际生活中去，这一教学目标的实现异常艰难。[1]

二、研究性学习在高中语文作文教学中的运用

面对如上的教学情况，要想将研究性学习融入其中有很大的困难。但是，面对众多困难，也不可轻言放弃。在日常教学中，教师要有意识地渗透研究性学习，长时间以来就能转变传统的教学模式，也能为学生創造一个宽松、和谐的教学氛围，学生才有机会去探索和发现，才能逐步形成独立的创造性思维。所以，研究性学习在教学的发展也是一大趋势。[2]

1.明确研究性学习的目的

研究性学习的应用，主要是可以打破学生传统的思维僵局，帮助学生能够主动地探索知识，并形成良好的学习习惯，让他们能够真切地体会自己的主体地位。一般情况下，教师经常组织学生开展研究性活动，可以极大地激发学生的语文兴趣，让学生在快乐中学习，以便提升高中语文教学效率。此外，开展研究性学习，还要明确教学目标，比如发展学生主动探索、勇于尝试以及自己解决问题的能力。

2.明确以研究性学习为主的讲课方式

研究性学习也被称为“四部走”的授课方式，第一，教师指导学生去探究文本的大意，让学生体会文字的魅力，并逐渐形成良好的学习氛围;第二，明确课题，引导学生交流和讨论，让学生在思想的交流中深化对文章的理解，同时探索文章引申的含义;第三，发散学生思维，让学生表达自己对文章的看法以及理解，并根据自己的理解进行研究。在研究性学习结束之后，教师可以将班级分组，让学生带着任务去学习，以拓宽本文课堂知识，并在课堂让小组带着自己的成果展示给班级学生们，如此不仅可以增强学生的团结协作能力，还能让小组成员形成竞争的关系，只有在竞争中才能更好地进步。

3.选择合适课题，激发学生的学习兴趣

在高中语文教学中，教师要根据不同年纪、不同班级的具体情况，采取合适的教学方案。对于刚接触研究性这一教学方法的高一学生来讲，避免一开始就让他们探索过于复杂的文章，否则会打击他们学习的自信心，而是通过学生感兴趣的话题，引导学生观察和分析，以对现实问题进行有效的思考。例如网络流行的“工匠精神”到底是怎样的一种精神，学生应当正确面对这些新鲜的事物等。对于高三年级的学生来讲，教师就完全不用担忧这一点，经过高一的历练，他们早已具备了一定的探索文章深刻含义的能力。教师在选择题目的过程中，一定要鼓舞学生探究情节连续性的文学，比如《儒林外史》《红楼梦》等。通过对这些文学作品的解读和研究，提升学生的整体素养，并逐渐建构起初步的文学理论体系。高三学生的心理已经逐步趋于成熟，具备了一定的文字赏析能力，所以教师可以鼓舞学生选择自己喜欢的话题进行研究，并通过论文和报告的形式进行总结和回报。

4.健全研究性学习的评价

研究性学习为学生提供了一个自我展示的平台，那么对研究成果应该如何评价才合适呢？这一问题给广大语文教师带来了难题，如若单纯用学习效果来评价，难免会降低学生的探索欲望，致使他们过分关注结果而忽视探索的乐趣。因此，教师要完善研究性学习的评价，对各个环节都要给予合适的评价，从参与度、理解、创新意识等方面进行。此外，教师必须认识到每个学生都是独立的学习个体，在研究同一课题时，每个学生都有自己的见解，教师切不可忽视学生的个性测评，一些学生善于分析文章，而一些学生更喜欢在原有文章上创造，这就要求教师在测评中，切不可用统一标准去研究学生，正确的做法则是在教师的鼓舞中，激发他们的探究欲望，以充分发挥每个学生的优势，最终让每个学生都能体会到成功的体验。[3]

结语

在高中语文教学中，教师要转变观念，跟上时代的发展，在发展学生创新思维的同时，也不要忘记语文的教学目的，如此才能不断地突破，才能更好地提升学生的综合能力，才能推动高中语文教学的长远发展。

参考文献

[1]康海燕.浅谈研究性学习在高中语文教学中的运用[J].《作文成功之路（上）》.2016（8）：26-26.

[2]沈建波.浅谈研究性学习在高中语文教学中的应用[J].《软件：教育现代化》.2014（6）：45-45.

[3]杨旭.高中语文研究性学习教学浅析[J].《学周刊》.2014（6）：157-157.