如何在初中数学教学中开展自主学习

徐接义

摘 要：素质教育改革工作的不断推进，让初中数学教学工作，也更侧重于培养学生学习中的主体性，通过自主学习的有效开展，让学生能够在数学学习的同时，提高学习的能力，建构独特的知识结构体系，让他们成为更具独立性，更具有高效性，创新性的数学学习者，让学生可以在初中数学的学习中有更多的收获和提高。

关键词：初中数学 自主学习 数学教学

在初中数学的教学改革工作中，教师要注重了解学生的学情，要充分尊重素质教育所提出来的以学生为中心的理念的科学性和价值，积极的推进自主学习的教学改革，要尊重学生的身心的发展特点，从他们的特殊情况出发，进行自主学习活动的设计，有效的引导学生更加积极主动地参与数学学习。在这过程中，初中学生处于青春期，逆反心理严重，学习经验不足并且精力有限，这时数学教师的引导便成了重点，我们希望通过教师们的不断指引，提升学生数学综合能力，促进学生们数学自主学习能力的培养。那么，有效的自主学习教育和引导活动，该如何开展呢？笔者也进行了一些实践和探索，总结经验有如下几点。[1]

一、通过安排学生进行课前的预习，培养他们自主学习的能力

初中数学的教学工作，要侧重培养学生的自主学习能力，所以，开展自主学习活动一个重要的组成部分，就是安排学生进行课前的预习，我们都知道预习很重要，但是教师长期以来缺乏对学生们进行预习的指导，只是简单地告诉学生，下次课上课之前把新的内容预习一遍，但是学生们可能有的预习，有的不预习，而且由于预习的方法掌握不一，所以，学生预习的效果也很难保证。因此，有效地预习活动需要教师给学生传授如何进行预习的方法和技巧，并且有给学生制定进行预习的提纲，例如，给学生设计几个问题，让他们在预习的时候围绕着这几个问题的回答来开展学习。同时也可以给学生们准备几道练习的题目，让他们在预习完之后，试着把这些问题解答出来，这样，学生在预习的时候，目标性更强，思维会更加清楚，因此，可以显著的提高他们在预习活动中的收获感。更为重要的是，学生也知道如何进行预习了，掌握了预习的方法，可以让他们事半功倍，提升了他们数学学习的信心。所以，系统高效的预习环节学生不仅学了知识，而且增强了能力，这符合素质教育的要求。在上课的时候，教师就可以把重点难点的内容进行集中的高效的讲解，学生们由于提前进行了预习，不仅更易掌握教学重点，同时在教师的引导下，难点问题也就不攻而破了。所以预习对初中数学学习非常重要，教师要多动脑筋，探索有效的预习方法，帮助学生养成良好的自主学习习惯。所以，教师要积极地开展预习的教学安排，让学生有效地参与些活动。

二、初中数学教师要善于通过问题来开展自主学习活动

围绕着问题进行探索式的学习，学生能够把已经学过的基础概念，原理和生活经验等结合起来，重新组织以适应问题的情境，找到解决问题的方法。“自主探究”注重的是自主学习，探索新知识，并根据教师设定的教学方案和布置的任务进行探究，为课堂上学习新的知识打下良好的基础。基于此，教师应合理布置教学任务和作业，合理把握重点和难点，让学生有目的、有计划、有信心地自主探究，在自主探究过程中，学生更容易激活，并且整合以往的知识，让新旧知识之间建立起来充分的联系。在以后知识应用的过程中，能够顺利地迁移取得更好的实际应用的效果。这样可以利于学生掌握数学知识的重难点，帮助学生构建自身的数学知识体系。所以，这要求初中数学教师在平时的授课过程中，要注意引导启发的方式，善于设计难以适度的问题，学生可以围绕着问题进行探索式的学习活动，既增强了他们在学习中的主动性，也可以丰富他们的经验，锻炼了他们的数学学习思维。一般来说，面对同一个班的学生，教师所设计的问题也要具有不同的指向性，因为学生们在数学成绩方面会有差异。这也反映出来他们也有知识的掌握情况和数学学习的方法等都会有所不同，所以，同样的问题可能适合一部分学生，却不适合另外一部分学生。所以要让问题更具有针对性，可以把学生们从能力上进行分层，让学生们都可以找到自己的最近发展区，建立起来更强的成就动机，敢于挑战和尝试，在问题所引领的自主学习的任务的指向下综合知识和经验，提高自己的数学综合素质，也让学生们能够在自主學习活动中，有更多的收获。

三、教师要善于设计各种灵活的自主学习活动，促进学生的积极参与

自主学习活动，可以有很多丰富的形式。初中数学教师需要在思想上进行创新和灵活的转变，尊重学生学习的规律和教育教学开展的规律。学生们通过自主学习，可以将知识入脑入心，这是一种较为先进的教学模式。这种教学模式是以学生需求为导向，不断提升学生的积极性和主动性，能够帮助其参与到课堂中来，摆脱传统的说教式教学方式。数学教师要主动地了解，学生们在初中数学学科学习中的具体情况，例如，要特别关注成绩不佳的学生。他们成绩之所以落后，原因到底出在何处？是不是缺乏学习的积极性，而积极性的缺乏又是什么原因所导致的呢？要了解学生们的具体情况，才能制定有效的提升方案，帮助学生把成绩提高上来，建立起来学习的信心，可以胜任自主学习的具体任务。因此，初中数学教师在教学思想和方式方法中，有更多融入一些创新多变的内容，让学生可以有更强的兴趣，也能得到更多的直观信息，帮助他们更容易的理解抽象的数学内容，在自主学习活动中表现得更加投入。

总而言之，初中数学的教学改革工作应当紧紧地围绕着素质教育这一理念开展工作，要认识到学生作为学习的主体，要发挥主体的作用，只有通过安排一系列的自主学习活动，才能更好地发挥学生的主体性，才能提高学生们自主学习的能力，让他们独立学习的积极性提高。因此，初中数学教师带有创新的意识和行动来组织教学工作，给学生带去更加高效的教学内容和系统的组织结构，增强课堂教学的效果，提高学生学习的满意度，可以从课堂教学改革中有更多的获益和成长。

参考文献

[1]林三招.初中数学教学中培养学生自主学习能力策略探究[J].学周刊，2019（31）：27-28.