谈高中物理教学中学生自学能力的培养

王鹤锋

摘要：学生自主学习能力的培养，不仅与学生的学习成绩息息相关，而且与学生的自我管理及学习规划能力密切相关。本文从高中物理教学中学生的自学能力现状分析入手，探索高中物理教学中学生自学能力培养的相关策略。

关键词：高中生;物理;自学能力;培养

高中阶段课程进度明显加快，对学生的学习能力要求逐步提升，尤其是物理学科本身知识体系结构相对比较复杂，如果学生自身不能有效学习，难以达到理性的教学效果，因此学生必须具备一定的自学能力才可以。在班级授课的过程中，教师只能尽量照顾大部分学生的学习基础，个别学生就常存在“吃不消”的状况，因此必须要有效自学，才可以促进知识吸收。

一、当前高中生物理自学能力现状及存在问题

进入高中阶段学生已经具备了一定的自学能力，尤其是部分学习基础比较好的学生，自学的能力已经非常强。但是还有相当一部分学生虽然具备了自学能力，但是学习的效果并不是很好，他们自学过程中存在的问题主要表现在以下几个方面：

第一，学生自学的效率非常低。高中物理涵盖了力、热、电、磁等多方面的知识，所研究的很多内容相对比较抽象，学生在现实生活中很难找到具体的映射概念，所以很多學生在自学的过程中虽然投入的精力比较多，但是学习的效果并不好。

第二，学生自学的方法存在问题。很多学生在课下花费了很多时间自学，影响了正常的睡眠，导致学生课堂听课过程中常常精力达不到而出现瞌睡、走神等问题，课下只能花费更多的时间来死记硬背和展开题海战术。如此恶性循环，学生不仅没有取得理想的学习效果，还进一步影响了学习热情。

第三，学生自律能力比较差。高中物理知识的系统性、抽象性、理论性，决定了物理知识自学是一个长期持续的过程，但很多学生自学缺乏耐力和毅力，遇到困难就容易退缩，常常是还没有看到成果就已经失去了兴趣，从而导致自学的过程难以有效推进。

二、高中物理教学中学生自学能力培养的有效对策

高中物理教学中教师不能只关注学生的学习成绩，更要关注学生的学习状态和学习效率。尤其是一部分本身学习非常刻苦的学生，他们的成绩提升比较困难，在面对考试压力的时候，这部分学生非常容易焦躁，失去自信，这个时候教师要对学生展开比较的学习心理和自学方法指导，让学生们可以平稳渡过瓶颈期，实现学习能力和学习成绩的双重进步。

1.自学排压心理指导

自学本身对于学生而言是已经比较有挑战性的学习任务，这比教师指导下的学习可操作性更强，同时学习难度也更大。因此教师首先要指导学生树立正确的学习心态，不能因为成绩落后而失去自学信心，更不能因为学习基础较好而忽视自学过程。教师要指导学生树立平和心态，制定好自学的长期和短期目标，在保持充足睡眠的基础上，有步骤、持续性开展自学。

在自学遇到困难，找不到学习思路的时候，不要放弃，换一个思路重新投入学习过程，可以与其他同学进行交流，总结适合个人的一些学习方法。要依据自身情况，不断调整目标，规划学习计划。每天需要设定每日的学习量与学习难点解决问题;每月、每季度、每年需要设定对应的学习任务，而后向着目标开展学习安排。

2.自学方法指导

自学的过程主观性比较强，但自学也不是盲目的开展，而是要讲究方式和方法。首先，吃透教材内容。尤其是学习基础本身比较差的学生，必须要重视熟悉课本内容和知识脉络，在基础知识稳固的基础上再着手做题，这样才可以有效进步，如果一味儿扎推题海，就是本末倒置。物理课程本身对基础知识和基本能力的要求比较高，因此自学方法指导必须从基础抓起;其次，重视习题的学习与揣摩。错题本是实现自学的第一步，错题不能简单记录在错题本上，而是要结合出错知识点，在每一道题的旁边标注好出错原因、解题思路、核心考点、题型归类等相关知识。这样日后翻阅的过程就不止学习了一道题，而是对这一类型的题目都能有个清晰了解;第三，重视自学过程中的问题总结。无论是看书、做题，还是在课外阅读的过程中，学生们都会遇到一些不明白、不理解的问题，针对这类问题一定要想办法疏通，不要留下学习盲点。在智能手机普及的今天，一些不理解的知识点可以直接通过网络搜索查找，也可以与教师在线互动提问解答，还可以加入一些学习群组向一些网络知识达人请教，这些都可以有效突破个人思维的局限性，提升知识的连贯性，还能督促学生更好的完善自学过程，发现更多学习盲点，进一步夯实学习基础。此外，网络时代教师可以把课件、习题精解、微视频等上传到网络，方便学生课后开展自学，弥补学生课堂听课过程中的疏忽和遗漏。

结语：

高中阶段是学生基础学习的核心阶段，指导学生开展有效的自学不能可以使学生的基础知识学习更加扎实，还可以有效提升学生的自我管理与学习规划能力，帮助学生顺利通过高考的同时，为学生后续的学习打下坚实基础。教师比要重视通过多渠道建立学生的学习自信，帮助学生掌握有效的学习方法，让学生掌握更适合自己的高水平学习方法与优质学习素材。

参考文献：

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[2]杨建林. 浅析高中物理学生自学能力的培养[J]. 新课程， 2017（6）：200-200.

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