探索求知

刘瑶

摘 要：随着新课标的改革，在物理教学中激发学生的求知欲已被教育机构确立为教学目的。因此，教师应采取计划，采用各种方法，对学生学习兴趣进行培养。实验作为物理的常用方法，是物理學科所具有的得天独厚的条件，应当充分利用这个条件，以此来激发出学生的阅读兴趣，让学生在实验中获得知识，让学生充分认识到物理知识的重要性。

关键词：初中物理 物理实验 学习兴趣

从学生的心理特点来说，中学生对物理的学习兴趣大都是直观的，大多数的学生都希望自己动手实践。教师应掌握学生的心理特点，激发出学生的学习兴趣。只有当学习具有浓厚兴趣，才能提高教学的质量。兴趣是人们最好的老师，只有让实验教学变得新颖，才能让学生热爱学习，热爱物理实验。然而这一切都要以课堂高效教学为前提，不断探究教学方式。

一、物理实验的重要性

物理实验拥有的乐趣，是每个学生自己教师的心愿。因此，物理课堂气氛活跃，可以进一步拉近师生之间的关系，提高彼此之间的信任度。在愉快轻松的物理课堂上，学生的物理学习兴趣会提高，学生的自主学习能力会得到进步。并且在物理教学实验当中，更多的疑惑，质疑都将得到认证。这对于学生提高物理知识，构建物理核心素养做出了巨大贡献。

对于处在青春期阶段的学生来说，学生叛逆性强，需要老师更多的关爱。这就需要教师从学习方面入手，激发学生学习兴趣，建立友好地师生关系，引导学生，让学生在兴趣的指引下。抵制青春期的叛逆现象，让学生以更饱满，积极地状态去对待物理。这对于学生未来的学习乃至个人的发展都是十分重要的。因此，在物理实验中培养学生学习兴趣，不仅是学生学习的途径，更是老师育人的重要途径。

二、物理实验中培养学生物理学习兴趣对策

1.设置相应悬念，做好演示

物理作为一项自然学科，拥有各种各样的定律。这些定律大多都是经过实验得出来的。人生来便具有好奇心，这是人的本质特点。要想激发学生的学习兴趣。就需要利用人的这一特点，将其充分利用[1]。在做物理实验时，教师需要给学生提出问题，让学生在实验中去找寻答案。这样能够提高学生的学习兴趣，还能延长学生在课堂中的注意力。从而在课堂中调动学生的积极性，让学生成为课堂的主体，学习的主人，让学生参与到学习当中，将被动学习变为主动学习。例如，教师在向学生讲述圆周运动这一课时，对于向心力，教师可以用易拉罐做成流星来进行实验。按照常规标准来说，当物体运动到最高点时，物体必定会向下跌落。教师拿出已做好的水流星易拉罐，将易拉罐进行运行。当易拉罐运行到最高点之后，易拉罐中的水必定会洒下来，但从实验的结果却与其相反[2]。当易拉罐运动到最高点之后，水并没有洒下来。随着易拉罐运动的速度减慢，学生们会发现水在易拉罐速度减慢到一定程度后跌落下来，接着教师可以向学生提出新的问题，为什么水在物体运动到最高点以后不会落下来，而是在速度减慢的时候落下，造成这种现象的原因是什么，需要满足哪些条件，并向学生讲述一些实际生活中所接触到的无法解释的事情，让学生产生兴趣，激发出学生的学习欲望。通过设下悬念，激发出学生的好奇心，让学生的好奇心来促使学生学习，提高学生学习物理的兴趣。

2.利用多媒体展示实际生活中的物理

大多数教师均利用多媒体课件来进行教学。这是当前社会教学改革中所激励鼓励的。使用多媒体教学可以将教学内容延伸的更广，让教学变得更加的生动形象，让其逐渐取代传统的教学实验模式[3]。由于受到学校条件的限制，教师在实验中无法展示的现象以及一些语言难以描述出来的物理现象，都可以利用多媒体课件向学生展示出来，这样可以给予学生一定的想象空间。同时图文并茂的课件更容易激发出学生的兴趣。比如，教师在像学生讲述运动规律的时候，举一些实际生活中的例子，与学生的实际相结合，便于学生理解的现象。动漫秦时明月中有一个利用光传播事物的一集，教师可以将其截取出来，从中提取物理现象，让学生以愉快地心态来学习，这样既提升了学生的知识面，又引起了学生对物理现象的好奇心，在增加学生学习兴趣的同时，也适当地进行一些思想道德教育。这不仅提高了学生的学习兴趣，还丰富了学生的思想道德素质，促进学生德，智，体，美，劳全面发展。

结语

总之，教师在物理教学过程中，要发现学生的学习特点。并根据学生的学习特点，采取恰当的物理实验来进行操作。将学生的积极性调动出来，提高教学效果。让学生在教学过程当中提高实力，让学生在愉快地课堂当中获得知识，提高在实际生活当中的应用能力。

参考文献

[1]费真.五年制高职学生的特点及培养教育对策[J].延安教育学院学报，2007（4）：27-28.

[2]李世影.浅谈多样化教学手段在课堂教学中的应用[J].才智，2016（32）.

[3]李燕.初中物理课堂教学中提高实验效果的探析[J].西部素质教育，2016（22）.