幼儿园管理之我见

王旭东

【摘  要】为了提高幼儿园的教育教学质量，必须打造一支能打硬仗的教师队伍;从孩子们的发展需要与兴趣出发，创设教与学的环境;加强家园共建工作，形成教育合力。

【关键词】幼儿园管理;自身素质;民主;园长

一、提高自身素质是关键

人们经常说，“火车跑得快，全靠车头带。”作为一园之长，我们必须不断提升自身的文化素养与个人修养，在某种程度上讲，一个园长将决定一所幼儿园的发展方向与未来，一个园长的素养与信念将直接影响其所领导的幼儿园教育理念。我在管理幼儿园的过程中一直坚持一种信念：通过教师有效地教，一定可以促进“幼儿健康快乐成长”。在幼儿园课程实施的过程中，我们要进行个性化教育，促进孩子们的个性化发展，充分开发孩子们多方面的智能，为每一个孩子提供一个自主发展的平台，打造可以施展他们才能的场所。为了促进教师有效地开展教育活动，作为园长我们要通过科学管理创造一个轻松、和谐、奋进的工作氛围，给每一位教师发挥才能的舞台。这一切都需要园长不断提升自身的道德水平和业务能力，充分发挥管理职能的作用，进而得到幼儿教师、家长及社会的认可。

二、以人为本，民主管理

现代教育管理理论更加注重人文因素，因为在幼儿园管理中我们要坚持以人为本，突出人文性，尊重幼儿教师的民主权利，实行民主管理。为了实现这一目标，作为幼儿园园长必须具备良好的倾听能力以及较强的沟通能力，只有这样，才会凝聚更多的力量，使大家劲儿往一处使，发挥团队的力量。

在实施民主管理的过程中，园长要与教师、家长等进行及时、有效的沟通，这样可以及时发现工作中出现的问题，并进一步找出潜在的问题。同时，这样做能够让幼儿教师、管理团队成员发现自己是被需要的，使家长感受到自己是被重视的，从而有效激发员工的工作热情，赢得家长的密切配合。幼儿园教育要求教师首先要有“爱心”，而作为园长首先要用“爱心”和“真心”对待自己的团队成员，不能高高在上。

三、打造过硬的教师队伍

在《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）全面贯彻落实的过程中，为了提升幼儿教师的理论素养，我们通过多种途径组織团队成员共同学习，而且为他们进行教育实践创造条件，通过理论结合实践的教研活动，帮助幼儿教师深化对《纲要》精神的理解，并在教育实践中不断创新教育方法和教学手段，逐步形成自身的教育风格，进而将现代的教育新理念与幼儿发展具体目标实现内化，形成具有自身特色的教育观念与价值追求，使他们在具体的教育实践中影响自己所教的孩子，最为重要的是帮助教师更新教育观念。由于受到传统的教育思想的影响，很多教师依然比较注重“教”，而忽视了幼儿的“学”。为此我们通过多种方式方法，帮助幼儿教师树立现代的教育观、儿童观等等。加强业务理论的学习，通过“请进来”“走出去”的方式，使每一名幼儿教师都清楚地意识到全面推进新一轮课程改革的价值和意义;培养教师用发展的眼光对待班级里的每一名幼儿，在尊重幼儿差异的情况下实施个性化教育。

四、创设适宜的活动环境

幼儿园新一轮的课程改革受到了建构主义理论的影响，尤为关注环境的教育功能。因此在幼儿园管理的过程中，园长应该有意识地为孩子们创设安全、舒适、优美、丰富、有效的教育环境，满足孩子们多方面能力发展的需要，激发他们参与各项活动的兴趣，努力使他们拥有自信、活泼、健康、快乐的生活。此外，我们还要加强家园共育工作，发挥家庭教育与幼儿园教育各自的功能，形成教育的合力，进而促进幼儿和谐、全面发展。

参考文献：

[1]韩晓丽.幼儿园管理艺术——理念先行，团队完善[J].读写算，2018（10）.

（责任编辑  林 娟）