高校音乐教学发展的机遇与挑战

颜宁

摘要：在当前教育信息技术空前发达，新媒体平台越来越热门的时代，作为承担培养音乐人才的重任的高校，音乐教学既面临着全新的机遇，又面对着不可避免的挑战。作为一名高校教师，如何立足于全新的时代，把握住大好的时代机遇，去迎接前所未有的挑战，如何有效地提升高校音乐的教学效果是值得探究的重要課题。对此，本文以高校器乐教学为例，围绕“高校音乐教学发展的机遇与挑战”进行讨论。

关键词：高校;音乐教学;发展;机遇;挑战

中图分类号：G642; J6164

文献标志码：A

文章编号：1672-3872（2019）13-00195-02

音乐学科的教学体系是一个庞大的系统。以器乐教学为例，其包含了管乐、弦乐、打击乐等多种乐器，涉及乐理、中西方音乐史、乐器演奏等多种课程。本文将在信息化和多媒体技术飞速发展的时代背景为视角，以高校器乐教学为例，浅析高校音乐教学发展的机遇与挑战。希望可以为有需要的人提供参考意见[1]。

1高校音乐教学发展的机遇

自中华人民共和国建立以来，高校音乐教学已经走过了半个多世纪的历程。尤其在改革开放以来，我们在音乐教育方而所取得了日新月异的成绩，也诞生了一大批在国际上具有影响力的器乐演奏人才。比如，钢琴专业有有郎朗、李云迪等，小提琴演奏家有李传韵、薛伟、吕思清等;大提琴演奏人才有王健、秦立巍等。一大批本土产生的音乐教育家，以其出色的教学成果也日益得到国际上的广泛关注。如小提琴教育家林耀基、王振山;钢琴教育家但昭义、周广仁;中提琴教育家沈西蒂等。以中央音乐学院、上海音乐学院为代表的高等音乐学府，其教育质量在国际上已经日益受到认可。

1.1对精神文明建设的日益重视

我国自古以来就有“礼乐治国”的传统。早在两千多年前，先哲孔夫子就主张以礼乐来教化民众。新中国建立以来，尤其是改革开放以来，党中央、国务院历来重视精神文明建设，而这同我国古而有之的“礼乐治国”传统，是一脉相承的。特别在党的十九大以来，精神文明的建设又迎来了一个全新的机遇，这也给培育音乐人才创造了一片沃土。事实证明，音乐人才在社会精神文明建设中所发挥的作用是不可替代的。已故著名小提琴演奏家盛中国先生就表示：“一个爱好音乐的人，通常心思比较细腻且少有坏心眼”。因此，对精神文明建设的日益重视，催生了音乐人才的成批量涌现。

1.2全球化步伐的加快

在21世纪的今天，全球化步伐是势不可挡的。随着对外开放的进一步扩大，国际贸易往来的愈加频繁，文化交流和输出日渐受到重视，而伴随着全球化步伐的不断加快，我国也将面临着力度更大的文化输出。特别是近年来，党中央，国务院一直强调“文化自信”，强调输出优秀的中华传统文化。这也给音乐人才的培养带来了全新的历史机遇。我国从古到今产生了一大批优秀的本土音乐作品，比如《高山流水》《二泉映月》《梁山伯与祝英台》等。它们传承了博大精深的中华文化，以音乐的形式表达了社会主义核心价值观，其文化价值是值得挖掘和推广的。如在2008的北京奥运，就选用了《茉莉花》的旋律，受到世界观众的青睐。因此，提高对音乐人才的培养力度，有利于在全球化的时代下，充分提高文化输出的质量。

2高校音乐教学面临的挑战

除了机遇，高校音乐教学而临的挑战也是前所未有的。遵循高校音乐教学的发展规律，并结合时代背景不断地与时俱进，我们才能更好地面对这些挑战。

2.1教学资源所面临的危机

高校的生源扩招会带来现有的师资、硬件和学生数量之间的重新调整，一旦师生比、硬件设施配套不均衡会导致教师难于在有限的时间内对不同的学生在演奏基础和个性特质方而把握准确，影响到因材施教;在这样的情况下，高校的教学资源很难满足日常教学尤其是学生的练习。比如因钢琴等乐器数量严重不够，很难有针对性、有计划地开展各项教学活动。在很大程度上影响了教学效果。

2.2与多媒体技术结合地不够紧密

教学内容和形式缺乏与时俱进的观念，这是在高校器乐教学当中存在的又一大弊端。比如，随着自媒体等新媒体技术的不断普及，各种数字化软件的不断诞生，在器乐表演上也越来越出现了同多媒体技术、信息技术相结合的趋势。但是，一些院校在教学思路上较为陈旧，仍然沿用的老一套的教学方式，在课堂上，对多媒体技术、信息技术运用较少。这样不仅学生缺乏学习兴趣，而且培养出的人才也不具备全而发展的综合素质。

2.3缺乏室内乐和合奏能力方面的训练

长期以来，院校在器乐表演人才的培养上，多是按照培养独奏人才的模式来进行，因此教学当中是以独奏训练为主，较少安排室内乐和合奏能力方面的训练。然而当学生毕业后，90%以上的都必须进入文艺团体从事合奏工作，能成为独奏家的寥寥无几。这就导致了人才培养上的“脑体倒挂”状况。

3高校音乐教学发展的主要出路

3.1科学采用现代化技术来改善教学

在高校音乐教学中应用现代教育技术，有别于传统型的依赖听曲和看谱来了解音乐知识，一方面可以将抽象的理论知识转化为具体的内容，将音乐特色更加直观生动的展示出来，抓住学生的眼球，这样使学生对知识理解更透彻。通过多媒体教学的方式也大大的提升了学生音乐鉴赏水平，帮助学生学习更多先进的音乐技巧及上台表演经验。另一方面，也可以让学生接触到新兴的多元化的表演形式，让教学能够做到与时俱进，满足新时代应用型人才培养的需求。

3.2提高对教学软硬件设施的建设力度

高校一定要有意识地提高对教学软硬件设施的建设力度。一方面，加强对师资力量的建设，特别是要做好人才引进工作。引进一批教学水平高，教学观念新颖，认真负责的教学人才，充实到教学队伍当中。尤其是可以的“海归”人才，让教师队伍更加多元化。另一方面，还要做好对硬件设施的建设，要确保琴房，乐器等设施能够齐全，满足教学需求，也满足学生的训练需求。

3.3加强对室内乐和合奏的训练

音乐院校要重视对室内乐和合奏的训练。不少音乐院校的毕业生，虽然独奏技巧扎实，但缺乏合奏经验，短时间内匮乏与乐团的配合能力，因此与很多高质量的就业机会失之交臂。而绝大多数器乐表演专业的毕业生都是要进入文艺团体从事合奏的，不能“一刀切”地把他们都往独奏家的“羊肠小道”上赶。事实上，上海乐队学院在这方面做出了良好的典范。上海乐队学院诞生于2012年11月14日，是一所建立在专业演奏团体和高等音乐学院上的教育机构，由纽约爱乐乐团、上海交响乐团和上海音乐学院两团一院跨洲联手创办，以培养适应乐队需求的顶尖演奏人才为办学目标。目前，其就业率已经达到百分之百。

4结束语

高校音乐教育中的器乐教学具有较强的多样性及复杂性，也不仅仅是器乐，在整个音乐教育体系中，学校和教师在都日常教学中应该学会总结学习经验，不断创新教学方式，提高软硬件设施的建设力度，使教学工作可以与时俱进，切实提高学生的专业技能和综合素养，更有信心的面临未来的机遇和挑战。

参考文献：

[1]张佳旭.浅析高校音乐教育声乐教学发展的机遇与挑战[J].中国新通信.2019，4（5）：90-91.

[2]詹燕君，“数字技术”时代高校音乐课程发展的机遇与挑战[J].星海音乐学院学报，2016，7（10）：101-102.