新媒体时代对初中美术教学的启发

董艳玲

摘 要：在新媒体时代，学生们对以“艺术”“美术”等为话题点的自媒体表现出极大的兴趣，这也给我们的美术教学带来了新的启发——教师必须深刻认识到创新的意义，借助新媒体的最新发展，让初中美术教学顺应时代潮流的方向，让学生在真正和谐愉快的氛围中不断探寻美术的魅力。

关键词：新媒体 美术教学 整合

随着网络和智能手机的普及，大量的APP和自媒体应运而生，在其中，我们不难发现许多以“艺术”“美术”等为话题点的自媒体账号收获了大量的关注，青少年对这类的美术教学活动兴趣十足。在新的时代背景下，这也给美术教学带来了新的启发。

一、愉快课堂：从当下年轻人感兴趣的角度入手

最早一批以美术艺术为主题的自媒体紧随新兴科技潮流，同时愿意去揣摩和感受公众，特别是新时代背景下的青少年的心理特征，使其在美术艺术教育与传播中收获成功。

“意外艺术”是一家创立5年的自媒体，早期的美术科普教育并不精美，但是不難看出编辑有认真的揣摩当下年轻人的思维、习惯和喜好。早期的视频的特点是：时长短，语言幽默，干货十足。随意点开几个视频，“凡·高根本不应该去画画”“超强心理学语言揪出《最后的晚餐》中的犹大”等从标题开始就引人入胜，让人想要浏览学习，浏览后不难发现意外艺术运用生动的视频结合特意设计好的幽默的语言，把抽象晦涩的美术艺术知识和历史转化成青少年喜闻乐见的轻松有趣的娱乐活动。

我们在日常教学中，也要揣摩好新时代青少年的心理变化，多从青少年感兴趣的角度切入教学，并在教学中不断穿插和联系，使青少年认为，美术并不是遥不可及，而是在生活中无处不在，触手可及的。如此才能激起他们的美术兴趣，并渴望在生活中大展身手，进行实践。同时课堂语言也要有所设计，尽量使用诙谐幽默的语言进行教学，或者将“话筒”交给学生，一方面可以培养学生的表达能力，另一方面，学生主讲的课堂更容易调动每个学生的兴趣，真正做到“愉快课堂”。

二、身临其境：给年轻人讲作品背后的故事

最近人民网刊登了一篇题目为“故宫里的新媒体人：把即将600岁的故宫推向时代最前沿”的文章。故宫作为中国最大的古代文化艺术博物馆，作为世界上规模最大、保存最完整的木结构宫殿建筑群，故宫博物院的南北长961米、东西宽753米，偌大的故宫中保存着众多珍贵的美术品。在新媒体时代到来之前，青少年们大多会到故宫参观，并粗略的路过这些“阳春白雪”的美术珍品。大多数人在参观之前，并没有鉴别书画陶瓷雕塑作品的知识积累，加上在珍品众多的故宫里，青少年常常会“审美疲劳”。在新媒体时代的浪潮中，线上科普已经非常流行和便利，故宫博物院跟上了网络时代的脚步，走出“宫门”，走近了青少年的身边。

报道中记载，2018年10月末的清晨6时许，故宫尚未开门，宫外已排起长龙，几乎全是奔着故宫博物院年度大展作品之一《千里江山图》而来的观众们。这是故宫近年来又一次成为焦点。

随着网络科普的推进，青少年对于如何欣赏美术作品有了更多的伸入，更重要的是故宫运用多媒体，把每一个作品背后的故事生动地讲述给青少年，并结合最先进的数字化技术，在虚拟时空中建立起一座多彩的“数字故宫”，昔日蒙着神秘面纱的故宫博物院，走到了每个青少年身边。特别是动态“胤禛十二美人图”，在每个青少年的手机里都浏览过，并觉得十分有趣。

对于千里江山图等优秀的美术作品，学生对其的欣赏和感受不足，哪怕在教授过绘画作品鉴赏知识之后，依然无法“爱上”美术作品。而故宫的作品却一次次走上热门，追根溯源，是情感上的共鸣。在学习前人的美术作品时，要意识到，艺术来源于生活，是情感的表达，而真正的学习和欣赏是灵魂和思想的共鸣。因此在教学中，将作品背后的作者，及生平和故事教授给学生，并结合话剧表演，及当今的新媒体技术，如互动课堂等软件进行教学活动。

在新媒体时代，美术教学不能再走传统的道路，在教学中，我们要坚定创新的理念。在美术教学中，学习、传承文明是美术教学的重要任务，任重道远。教师必须深刻认识到创新的意义，借助新媒体的最新发展，让美术教学朝着顺应时代潮流的方向进步。当然，这不仅需要先进的新媒体技术，及时高效的新媒体应用培训，还需要教师本身富有创造力，教师愿意将自己的教学知识经验与新媒体技术相互整合，真正将教师的教与学生的学相结合。让学生在真正和谐愉快的氛围中不断探寻美术的魅力。