如何运用微课打造高效中职语文课堂

王晓斌

摘要：随着社会的发展和课程改革的推进，中职语文教学模式发生了翻天覆地的变化。并且，科技的进步为高效课堂的构建和发展创造了更加便捷的条件。在传统的中职语文课堂上，学生不想学、没有兴趣，教师也不愿意教，学生没能掌握基础的语文知识，就更不要说语文素养和人文素养的提高了。在这样的模式下，语文教学的效率和效果一直无法提高。而微课的出现，就改变了这种状况。微课作为现代信息技术的产物，以其短小精悍、生动开放的优势进入了教育教学领域。而且，微课在激发学生学习语文知识兴趣，提高语文教学效率方面也发挥了关键性的作用。

关键词：微课;中职语文;高效课堂;效率

在传统的中职语文课堂上，学生不想学、没有兴趣，教师也不愿意教，学生没能掌握基础的语文知识，就更不要说语文素养和人文素养的提高了。在这样的模式下，语文教学的效率和效果一直无法提高。而微课的出现，就改变了这种状况。这种声像并茂、活泼有趣的教学手段，有效激发了猎奇心极重的中职生的兴趣，学生对微课产生了兴趣，对以微课的形式设计的语文教学活动也萌发了探索的欲望。可见，微课在集中学生的注意力，激发学生学习热情方面有着重要的作用。所以，教师在日常教学的过程中就要从学生的实际能力和教学内容出发，将语文知识以微课的形式呈现出来，从而优化教与学的过程，提高语文教学的实效。本文结合笔者的实践经验，对于如何运用微课打造高效中职语文课堂进行了以下几点探究：

一、借助微课，缩短时间

中职语文课堂之所以会让学生感到枯燥和乏味，除了教师的满堂灌以外，学生没有进行有效的课前预习也是重要原因之一。教师在日常教学的过程中，为学生讲解文章的背景，作者的有关内容和生字词，让学生花费时间阅读和熟悉课文，这些任务原本是学生在预习环节就应该完成的。但是，中职学生的文化基础相对较差，缺乏学习的主动性，更不具备自主预习的能力。所以，教师在日常教学的过程中，就要利用微课为学生设计预习的内容，让学生可以有效预习新课，对课文的重难点有一个清晰且具体的认识，有效缩短语文教学的时间，提高语文教学的效率。

比如：在《林黛玉进贾府》的教学过程中，本篇课文是《红楼梦》的片段，为了让学生明确课文内容的相关背景。笔者在教学的过程中，为学生设计了一个八分钟左右的微课，其中具体讲解了红楼梦的内容，展示了《林黛玉进贾府》的视频以及荣国府的示意图，并且，布置了预习任务：明确林黛玉去了哪些地方，见了什么人，并说出课文中主要人物的性格和特征。学生根据视频进行了有效的课前预习。这时，学生就能够勾画出清晰的林黛玉进贾府的行程图。并且，学生对课文中的主要人物形象有了一个大概的了解和认知。这就表明，微课的应用，不仅可以实现学生的自主预习，让学生掌握预习的方法和技巧，还可以拓展学生的视野。

二、借助微课，提高效率

微课的时间长度一般不会超过十分钟，重点突出，很容易被学生接受。所以，教师在日常教学过程中，就可以借助微课将语文教学内容在课前五分钟进行有效的引导，在下课前五分钟进行合理的总结和点评，从而有效提高语文教学的质量。此外，教师还可以通过微课，为学生展示教学重难点，让学生进行有效的分析和感悟，創造性的解决问题。

比如：在《将进酒》的教学过程中，为了让学生了解相关的咏酒诗篇和酒文化，使学生能够体会浪漫主义诗风。笔者在教学的过程中，首先，在课堂的开端，为学生展示一个四分钟左右的微课，其中具体讲解了酒文化。这时，学生就对课文内容产生了兴趣。而且，在课堂的最后，笔者又为学生展示了一个三分钟左右的微课，其中总结了本篇课文的重点字词，让学生进行了有效的巩固。在这样的教学活动中，学生的参与程度非常高。可见，微课的有效应用不仅可以使学生养成良好的学习习惯，掌握学习的方法和技巧，还可以培养学生的思维能力，提高学生的语文素养。

三、借助微课，检查结果

在语文教学中，课内的检查是非常重要的。所以，教师在日常教学的过程中就要精心设计检查学生学习效果的微课。教师可以将学生需要掌握的基础知识以微课的形式呈现出来，引导学生进行有效的回顾，巩固学生学习的成果，也可以根据教学内容设计习题形式的课外作业微课。

比如：在《琵琶行》的教学过程中，为了检测学生是否真正地理解和掌握了本篇课文的内容。笔者在教学的过程中，为学生设计了一个三分钟左右的微课，其中设计了与课文内容相关的填空题，还有解释“幽咽”等重点词语含义的名词题。通过学生解答的情况，笔者就能够知道学生掌握课文内容和基础语文知识的情况。因而，笔者就可以根据学生出现的问题进行针对性的讲解。在这样的模式下，学生学习的效率和效果自然会提高。

总而言之，基础文化知识的讲解一直都是中职教育教学的难点。所以，为了提高中职语文教学的实效，教师在日常教学的过程中，一定要把握好微课的优势，借助微课，缩短教师讲解的时间，提高学生学习效率，检查学生学习成果。同时，教师要熟练掌握使用微课的能力，精心设计丰富、有趣且有效的语文微课，使学生能够回归语文课堂，彻底改变中职院校语文教学难的问题。

参考文献：

[1]吴媛. 微课在中职语文类课程中的应用[J].信息与电脑（理论版），2019（03）：234-236.

[2]蒙健全. 微课在中职语文教学中的应用探析[J].新课程研究（中旬刊），2018（10）：100-101.