初中物理生活化教学策略探析

林小军

摘 要：物理学科是初中课程学习的重要组成部分，也是切实为学生奠定理科学习基础的关键影响因素之一。初中物理是一门与实际生活密切联系的学科，所以说，学好物理知识对于学生丰富生活经验、积累生活实践技巧具有重要意义。但在实际教学过程实现中，教学活动开展总会在多方面遇到困难。因此，教师改变传统教学形式，引导学生进行生活化物理学科学习，让学生将物理知识与生活实际相结合，提升物理教学质量。

关键词：初中物理 生活化教学 方法策略

引言

从实际教学形式改革入手，在新课导入时创设生活化情境，帮助学生在课堂学习探究中充分了解生活中的物理知识。初中物理是一项以研究生活现象、分析生活问题、解决生活困难为主要内容的教学科目，在初中整体学科教学中占较大比重。初中阶段学生学习具有不稳定性，所以，有效将教学方式生活化，能够在一定程度上调动学生学习兴趣进而保持其课堂学习集中程度。本文旨在实际结合现实物理教学发展情况和有效应对措施开展对初中物理教学生活化策略进行深入研究探讨。

二、生活化引入的意义

一节成功的课堂必定有一个良好的开端。以生活化新课引入作为提高该课堂教学质量的首要切入点，其趣味的生活情境创设是发挥重要作用的关键部分，能够有效引导学生把课堂注意力集中到教师实际教学内容上来，进而激发学生产生浓厚的學习兴趣和强烈的求知欲望。在合理科学的生活情境中，师生都能愉快、全身心地投入其中，积极的获取理想教学效果。对于初中阶段学生来说，他们具有一定的生活知识基础和学科知识基础，处于初步形成社会认同观念的阶段，所以充分利用他们对生活场景的熟悉程度，有意识地对他们进行循循善诱，帮助他们更好的理解生活中的物理知识。生活情境对于每一个课堂参与者来说都不陌生，是每一个人都能切实体会到。因此，以生活情境作为物理学科知识引入点，是一种科学、合理、容易被学生接受的教学方法。生活化教学措施的引入对于物理课堂活动的顺利开展具有实践意义。对于初中学科教学来说，物理学科是实践操作性较强的学科，但单纯的学校环境无法完全满足学生物理知识发展需求。所以，合理有机将生活与教学进行结合，在拓展学生知识了解面的同时也增加了学生知识探究空间，是有效提升教学质量和效率的重要举措。

二、具体生活化教学措施实施

1.合理结合生活现象。生活是物理知识进步发展的源泉，同时也是学生学习物理知识的最终应用地方，所以教师在实际物理教学活动开展中合理结合生活知识，是丰富拓展教学内容和帮助提高教学质量的重要举措。物理教材内容与实际生活知识进行科学合理结合，切实符合初中阶段学生对事物的认知规律发展，所以，能在很大程度上帮助减少学生学习心理的抵触性。

例如，在进行初中教材《蒸发》这一章节讲解时，教师可以首先引入相关生活现象，初步帮助建立学生对知识的认识。可以利用发烧病人用酒精擦身体会降低皮肤温度，游泳刚上岸的人会觉得很冷这两个生活实例，来对实际物理理论知识进行趣味性引入。这都是生活中常见的、被人们普遍认同的实际现象，在经过系统、全面、细致的初中物理学科知识教学之后，初中学生能够有机整合其所学内容，并将其合理运用于生活现象解释和生活问题解决中，以此最大程度达到初中物理教学目的。

2.增加生活化教学器材使用。物理是一项理论和实践综合结合程度高的学科。初中物理教学活动开展目的不仅是对学生进行基础知识教授，更重要的是重点培养学生的逻辑思维能力和实践操作能力。因此，科学合理的增加相应教学器材的使用，对于初中学生物理知识可持续拓展提升来说，具有重要意义。初中阶段学生的具有一定的基础学科知识，但其综合实践能力培养不够系统、全面。因此，以其熟悉的生活中经常出现的道具作为教学器材，能有效调动其探究实验的积极性和主动性。加上初中生的整体性格特征体现为贪玩，所以，该种方式能够切实有效的提高其参与度，进而使教师的针对性教学内容开展工作能够更加顺利。物理实践过程单单是对学生动手能力的培养，更多的还是对学生知识运用能力的锻炼。

3.教师要多为学生创设实验条件，让他们能够尽可能多地做一些生活基本实验。引导他们学会利用身边物品来对生活中存在的物理规律做出解释，例如，乒乓球、橡皮筋、玩具车、气球、磁铁等我们在生活中经常碰见的东西。还可以探究一件物品身上可能发生的多种物理现象。比如矿泉水瓶，可以在验证力学实验中的力的相互作用、浮力的产生、大气压的存在、液体压强的特点等等一系列相关物理规律。能在巩固学生物理知识掌握水平的同时帮助培养提高学生的动手实践能力，使其能够多方面综合发展。

4.在生活中渗透物理知识。物理知识的实用性和可操作性较强，尤其对于初中物理知识来说，它主要为生活中存在的基础物理知识。因此，在生活中渗透物理知识，在物理课堂学习中引入生活现实，是切实帮助巩固学生知识掌握和提高知识运用能力的有效举措。初中阶段的学生具有探索欲强这一性格特点，教师在进行课程活动设计时就应充分抓住这一特点，有意识地将学生的学习探索欲望和知识学习能力培养进行有机整合，使其能够潜移默化地对知识进行自主学习探讨和研究。教师在课堂教学进行时，可以鼓励学生对日常生活中碰到的物理难题进行分享提出，以此提升他们对所学物理知识的深度应用意识和能力。

结语

初中物理教学任务的圆满完成是促进学生全面综合发展的重要影响因素之一，是初中学科中理科要求较高的学科之一，也是与实际生活联系最为密切的学科之一。学好物理知识对于丰富学生生活知识了解面具有重要积极意义，因此，将初中物理教学生活化是深刻帮助提高学生知识运用能力的关键举措之一。在教学中实施生活化策略，切实培养学生多方面综合发展，是帮助学生进行社会适应技能的重要应对措施。

参考文献

[1]罗朝武.试论初中物理教学中的生活化教学策略[J].课程教育研究，2018（30）：155-156.