玩教具在幼儿园教学活动中的应用

王芳

摘 要：在幼儿园教学的过程中，玩教具的教学模式十分重要，但是在玩教具的过程中，如果教具安排不合理也会对整个教学活动产生消极影响。因此，幼儿园需要从减少教具数量提高教具品质、根据年龄合理选择教具两方面入手，并在制作教具的过程中加强交流与创新，使得玩教具的教育模式可以发挥应有的作用，间接推动幼儿教学的进一步发展。

关键词：幼儿 教学活动 玩教具 应用 促进作用

传统的教育模式在幼儿园教学活动中并不适用，因此，幼儿园必须根据幼儿的实际情况开展游戏性的教学活动，其中玩教具就是教学活动中最重要的环节。有效的使用教具在教学活动中可以调动幼儿学习兴趣，促进幼儿主动学习，培养幼儿的创新能力。这对于幼儿今后的发展十分有利[1]。目前我国幼儿园中都已经开展了玩教具的活动，尽管玩教具活动的开展十分顺利，但是玩教具的实用性问题有待探讨，相关学者已经对玩教具的过程进行了深入研究，对于玩教具的实用性研究相对较少，这给幼儿园带来了一定的困扰，针对此问题，本次研究结合我国幼儿园教学活动中玩教具的实际现状，对玩教具的价值进行深入研究，在此基础上提出玩教具过程中应注意的问题，为推动我国幼儿教学的进一步发展奠定基础。

一、玩教具在幼儿园教学活动中的促进作用

1.教学形式的多样化

通常状况下，幼儿园内的教具都是通过配套的教材由教师自己制作而成。在玩教具的过程中，幼儿园一般都会根据幼儿所处的年龄段以及自身的性格使用不同的教具，进而满足幼儿教学的发展需求。通过玩教具的游戏教学模式，可以使得游戏教学更加丰富，同时也克服了传统教学中老师教学生听的教学模式，进而使得整个教学活动的内容更加丰富，教学的方式也更加的灵活，使得幼儿更容易接受教师所教的内容[2]。教学多样化是我国各种教育未来发展的重点所在，幼儿时期的多样化教育模式对于幼儿未来的发展十分有利，可以间接推动我国教育的发展。

2.提高幼儿活动的积极性

由于幼儿的心智并不成熟，幼儿对于游戏相对较为感兴趣，因此在教学的过程中，使用玩教具的方式使得幼儿的积极性会得到一定的提高，在另一方面，教具的制作相对较为简单，在一定程度上使得教学单位的成本得到了一定的降低，这更加符合我国当代教育的发展理念[3]。在玩教具的过程中，可以使得幼儿的操作能力得到一定的提升，同时还可以提高幼儿的认知能力，使得幼儿可以遵循个性化发展的路线，使其主动性得到一定的提升。积极的学习更有利于幼儿接受教学内容，更有利于幼儿投入到学习之中，因此，提高幼儿学习的积极性对于幼儿教育而言十分重要。

3.培养幼儿的创新能力

通过玩教具的方式，也可以使得幼儿的创新能力得到一定的提高，例如教师可以使用一些陈旧的物品，安排幼儿自己制作教具或者是玩具，通过该种方式，可以在制作教具的过程中使得幼儿的创新能力得到一定的提升，也会使得废旧的物品得到充分的利用，创新是国家发展的重要途径，也是幼儿发展的关键所在，由此可以看出玩教具无论是对于幼儿的发展还是对于国家的发展都十分有利。同时在利用废旧物品制作教具的过程中，不但可以使得幼兒的能力得到锻炼，还可以培养幼儿的环保意识，这就是间接性的教育活动。

4.培养幼儿动手能力

传统的教育模式中，幼儿仅需要动脑即可，不需要动手，通过玩教具的方式可以使得幼儿既可以动手又可以动脑，进而使得幼儿的发散性思维得到一定的扩展。在另一方面，动手能力对于幼儿未来的发展十分重要，通过幼儿时期的动手能力培养，可以为幼儿未来的发展奠定基础。

二、玩教具在幼儿园教学活动中应注意的问题

1.减少教具数量提高教具品质

在玩教具的教学活动中，首先幼儿园需要对教具进行合理的安排，需要根据教学活动的不同以及目的的不同，合理的安排教具，并对玩教具的环节进行一定的检测，保障玩教具活动可以使得幼儿接受更多的知识。在投放教具和使用教具的过程中，尽可能地减少教具的种类，防止给幼儿造成一种选择教具的困难症，给予幼儿愉快欢乐的玩教具氛围，在玩教具的过程中，幼儿将更容易收获相关的知识以及生活经验。由此可见，尽管玩教具对于幼儿的教学十分重要，但是玩教具活动的合理安排，对于玩教具的最终目的会产生一定的影响。

2.根据年龄合理选择教具

在玩教具的教学活动中，也需要对教具进行合理的选择，幼儿园需要根据幼儿所处年龄段的不同以及每个幼儿性格的不同，分别选择合适的教具，例如，对于中班和小班的幼儿而言，他们更容易接受色彩鲜艳的物品，因此，可以安排更多色彩鲜艳的教具进行使用，对于大班的幼儿而言，他们更容易接受角色扮演型的教具，因此幼儿园可以安排角色扮演型的教具投入使用。在另一方面，对于中小班的幼儿而言，他们获取知识的途径一般来源于观察和模仿，而对于大班的幼儿而言，他们获取知识的途径主要来源于体验以及操作，因此幼儿园需要根据幼儿所处的年龄段不同，合理的选择教具。

3.制作教具过程中加强教师之间的交流与创新

一般情况下，幼儿园的教具都是由教师制作而成，每个教师都有自己的特点，制作的教具类型也各不相同，因此在制作教具的过程中，教师之间也需要加强交流，通过交流的方式，使得教师在制作教具的过程中，可以对教具进行一定的创新，进而使得玩教具教学活动的意义得到一定的提升，同时也可以提高相关教具的使用效率，进而避免出现资源浪费的情况。通过教具创新的方式，可以使得幼儿更容易接受所玩的教具，同时也可以间接提升幼儿的创新能力。

结语

玩教具的教学活动对于幼儿的教育而言十分重要，可以使得幼儿园的教学模式多样化，同时还可以提高幼儿的积极性、创新能力以及动手能力，但是在玩教具的过程中，幼儿园单位需要合理的安排教具，并根据幼儿所处年龄段的不同合理的选择教具，在制作教具的过程中，教师之间也需要加强交流与创新，进而使得玩教具的教学活动得到充分的发展。

参考文献

[1]乔岩.浅论玩教具在幼儿教育教学中的有效实用性[J].幼儿教育导读（教师版）下半月，2010（12）：35-37.

[2]孟娜.以活动实践促进学生教学实践能力的培养[J].考试周刊，2013（96）：162.

[3]张芙蓉.基于幼儿数学操作活动的思考[J].成才之路，2015（33）：64.