谈如何有效培养学生初中数学的自主学习

韩淑红

摘 要：为了有效地培养学生对初中数学的有效学习，教师可以引导学生将自主性充分地发挥出来，培养学生在学习中主动开展学习，建构知识体系的意识和能力。在遇到数学学习困难的时候，能够勇往直前而不会轻易地退缩，所以，初中数学教师在自主学习的设计和开展方面，需要进一步地加大力度，将自主学习活动开展得有声有色，显著的提高学生的综合素质。

关键词：初中数学 自主学习 数学教学

初中数学素质教育改革工作更加强调，培养学生的自主学习能力，让学生能够主动地为自己的学习负责。初中数学教师可以在调动学生学习积极性方面，采取更多创新的方式和方法，给学生的自主学习提供学习资源的支持，学习方法的指导。在传统应试教育的思想影响下，学生大多适应了被动学习的方式，所以，教师在调动学生积极性方面经常会比较困难，他们缺乏学习的主动性，让他们主动参与到课堂教学中来还是比较困难的。在这过程中，初中学生处于青春期，逆反心理严重，学习经验不足，并且精力有限，这时数学教师的引导便成了重点，我们希望通过教师们的不断指引，提升学生数学综合能力，促进学生们数学自主学习能力的培养。让学生主体意识增强为自己的学习负起更多的责任。这样的学科教学活动，对教师也提出了更多的要求。因此，笔者认为，作为初中数学教师，可以从以下这些方面来开展自主学习的教学活动。[1]

一、对学生进行自主学习的指导，让学生养成课前预习的好习惯

在自主学习活动的开展中，让学生能够养成预习的习惯非常重要，因为数学这样的学科，知识是比较抽象的学生，如果能够提前进行适当的准备，对教师课上要讲的内容有初步的了解，那么，在听课的时候，更能够抓得住重点，也更能够解决他们学习中的一些难点。因此，初中数学教师要从一开始就要培养学生养成自主学习的习惯，让他们能够在老师的监督之下，完成自主预习的任务，一开始的监督非常必要，老师可以给学生安排自主预习的练习题目，要求学生必须完成，并且通过过程性评价的方式进行督促。当学生逐渐尝到自主预习的甜头以后，他们在学习的时候。就更能够自觉地进行预习，而且不需要老师的督促，他们也能够主动地完成各项任务。所以，有了预习的提前准备学生做好了更充分的准备。这样学生不仅更易掌握教学重点，同时在教师的引导下，难点问题也就不攻而破了。所以预习对初中数学学习非常重要，教师要多动脑筋，探索有效的预习方法，帮助学生养成良好的自主学习习惯。

二、鼓励学生在数学学习中的主动探究

学生的好奇心和求知欲是与生俱来的，作为教师，要注意保护学生的好奇心和求知欲望，要在学科教学活动中，让学生能够有更多的获得感，并且不满足于现状，为了把问题搞清楚，不断地求索深入的进行探究。“自主探究”注重的是自主学习，探索新知识，并根据教师设定的教学方案和布置的任务进行探究，为课堂上学习新的知识打下良好的基础。基于此，教师应合理布置教学任务和作业，合理把握重点和难点，让学生有目的、有计划、有信心地自主探究，这样可以利于学生掌握数学知识的重难点，帮助学生构建自身的数学知识体系。为了让学生能够自主探究，教师可以通过达到问题情境的方法来实现这一点。自主探究的学习更能够提高，学生们对于知识的联系能力，如果没有探究这样的问题解决的求索过程，学生学过的知识是独立的分散的。在以后的实际问题的解决中，学生迁移的能力很弱。因此，有配合着一些问题的设置，让学生产生求知的欲望，从而有自主的探究行为。

三、初中数学教师要善于鼓励和引导促进学生自主学习的热情

自主学习活动需要学生付出更多的努力和坚持，需要他们消耗更多的注意力资源，所以，相对于被动学习来说，学生可能感到认知方面的疲劳，但是真正享受自主学习的学生，却能够从这个过程中乐此不疲，这就说明，他们掌握了自主学习的窍门，也体会到了自主学习给自己带来的收获。学生们通过自主学习，可以将知识入脑入心，这是一种较为先进的教学模式。这种教学模式是以学生需求为导向，不断提升学生的积极性和主动性，能够帮助其参与到课堂中来，摆脱传统的说教式教学方式。但是在自主学习这种方法开展指出，学生们并不能够体会到自主学习的好处，或者说，是因为他们在小学阶段就已经习惯了被动等待式的学习，他们已经忘记了如何去思考，他们也觉得思考没有任何的好处。所以，这就需要初中数学教师要注意引导和启发学生，并且给他们创设自主学习的机会，让他们有从自主学习活动中，有亲身的体验和感受。学生逐渐就能够感受得到，他们对于知识本身的渴求被进一步地调动了出来。他们内在的好奇心和求知欲望变得更加强烈，所以，在完成老师所安排的一系列学习任务的时候，他们也更能够主动地接受。所以初中数学教师也要在现有的基础上进一步的提高教学的总体设计能力，让学科教学活动变得更具创新性，更能够吸引学生，并且开了一个好头之后，能够让学生们按照老师的指导和支持，帮助顺利地完成学习的任务。引导和启发也需要教师对学生现有的知识，掌握情况有一个比较准确的把握，因此了解学生的学情是必备的基础条件。初中数学教师可以从提高学生学习的主动性上，不断地给学生创设自主学习的机会，也让他们从学习中积累经验，学会更多的学习方法。变得更会学习，更能够在高效的状态下，把要学习的知识点梳理出来。而且，教师也要注意锻炼学生知识的应用技巧，只有在具体的情境中去应用，学生才能逐渐地把那些孤立的零散的知识点联系起来。

总而言之，作为初中数学的教育教学工作的主导者，初中数学教师要注重按照素质教育的思想和理念进行教学改革，提高学生在学习中的主动性，增强他们的主人翁意识，帮助学生主动建构知识，主动应用知识，提高他们的综合素质。初中数学教师要注重了解学生的基本学情，从学生的实际情况出发，从而让他们在自主学习活动中越过自己的最近发展区，获得知识和能力的进一步的增长。

参考文献

[1]林三招.初中数学教学中培養学生自主学习能力策略探究[J].学周刊，2019（31）：27-28.