小学体育课堂教学学生兴趣激发策略

宫玺

摘 要：小学体育课堂教学是培养学生兴趣爱好的途径之一，体育课堂教学的有趣和高效，可以激发学生体育运动的兴趣，让学生积极主动地参加体育运动，放松身心，有助于小学生的身心发展和成长。

关键词：兴趣激发 体育课堂 策略

小学生处于身心发展的关键时期，高效有趣适量的体育运动对学生的身体和心灵的都是发展都是有帮助的，小学生也是身处在教育的初级阶段，家长和老师对于学生学业基础的要求是严格的，忽略了体育运动对于孩子的重要性，同时孩子们处于尚未成熟的孩童时期，天真爱玩的本性能够让他们更快地融入体育课，所以，这就对体育课堂的教学和教师提出了要求，要求课堂不仅要充满知识性也要有趣味性，体育教师的教学不应该只注重质量更要注重学生在过程中的变化和问题，及时地对学生进行指导。[1]

一、重视培养学生兴趣和强调体育课堂的作用，有助于提高学生身体素质

兴趣是最好的老师，最大的动力。兴趣的培养首要环节是让学生喜欢，小学生正处在尚未完全成熟的孩童时期，以游戏为形式的教学方式更能引起学生的兴趣，要避免了课堂的单调乏味，所以小学体育老师要恰当的把握课堂在知识游戏之间的尺度，不能过度的没有组织纪律性地放羊式的课堂，也不能太刻板，小学生的自制力和意志力相对薄弱，老师要慎重的把握课堂游戏和教学的难度，让学生更加有兴趣。当然在体育课堂的教学中老师也应该根据学生的身体情况采取不同的方式，因人而异的教学方式可以让学生发展自己的喜好和特长，更有利于兴趣的培养。同时在教授知识的时候老师也应该告诉学生体育运动和兴趣的重要性。体育课堂教学兴趣的培养是一个漫长的过程，作为小学体育老师应该循循善诱的引导学生坚持体育锻炼。[2]

二、学生与老师建立亦师亦友的师生关系，更好地了解学生，培养兴趣

学生和老师之间的关系会影响学生对于学习的兴趣，老师的授课方式，讲课内容的安排，说话的方式，讲课的进度都会对学生产生影响，当然不是让老师刻意的迎合学生，一个班可能会有很多的学生，那个学生对于问题的理解，对于喜欢的东西都存在着差异，作为老师应该去了解学生，尝试多次和学生沟通。我有一位在小学任体育教师的朋友，她的体育专业知识很优秀，但是她在课堂上屬于整日不苟言笑的人设，学生们都有点怕她，一次她和我谈心说学校要求每个老师都开设活动兴趣小组，供学生们挑选加入课程，丰富学生的课外活动时间，然而她的课程却只有很少的人报名，她告诉我她知道学生们都有点怕她，但是她开的课程很有趣，因为她的过分严厉，学生们连如此有趣的课程都没选。这说明了一个问题老师过分的严厉没有幽默感，也会让学生对于所教的内容失去兴趣，平等和谐友好的师生关系也有助于学生兴趣的养成。但这个例子的说明不是要老师在课堂上过度的松散，放任学生做任何事情，没有选择，只要不出现危险就可以。恰当舒适的师生关系对学生兴趣的培养也是极为重要的。

三、讲求方法，循序渐进

1.设计恰当有趣好玩的教学方案

教学方案的设计要根据学生的实际情况进行，体育课注重提高学生的身体素质，培养学生对于体育的兴趣，小学生处于稚嫩懵懂的孩童时期，对于兴趣没有太深的概念，老师就要在教学方案的设计中融入体育知识并采取多种多样的形式，例如：小组任务式，把学生划分不同的小组，让学生通过小组合作完成规定的动作或目标。让学生在体育运动中感受到合作共赢的精神，加深同伴之间的友谊。竞争比赛式，激发学生的竞争意识，提高学生的求胜心，激发对于课堂的兴趣等。

2.改变单一的体育课堂形式，改变授课方式

在体育的教学中自始至终都是以老师作为授课的中心，学生只需要听老师讲课，老师的思维是单一的，然而同学们之间集思广益的思维是分散的，老师可以把课堂教给学生，老师对他们的内容进行指导，让学生尝试去讲课，让学生参与教学，可以更好地了解学生之间的兴趣。

3.在课堂的最后部分和课前热身要不拘于形式，采取各种活动

课堂的形式各种各样，课堂的前期要注重内容的传授，后期可以增加各种活动不要纠结于形式，我有一个姐姐是教小学三年级的体育课，他们班体育测试的成绩都非常好，班级不会出现体育不及格的情况，我曾经问她是不是对学生非常严格让她们天天练习，她说没有，我知道她的课堂是非常幽默的，她会和学生一起练习，给学生表演节目，有一次我去参观了她的体育课，我发现了一个点非常值得学习，开始上课的时候她会给学生表演武术操，动作十分标准，同学们都看得十分的投入上课讲课她会和学生一起做动作，玩游戏讲笑话，下课前15分钟她用手机放很嗨的音乐和学生们一起做操，我有注意观察，每个同学都在认真地学，有的同学动作不标准她会亲自指导示范，安慰学生，说自己从前做得也不好，练的多了也就标准了，安慰学生，我觉得她的授课方式就很轻松，不拘于形式能让学生放得开，幽默的讲课方式让大家都很喜欢，下课后还会有学生围在她周围，主动的体育运动会让学生的身体素质有所提高。

四、对于教材的延伸和拓展

小学体育课堂的教材内容相对比较少，可以传授的重点并不是很突出，老师应该根据课程的进度和学生的学习运动状况进行适当的拓展，适当的拓展可以帮助学生学习更多的关于运动的知识，教师可以根据学生的实际情况调整课本内容的讲课顺序，先易后难可以让学生更好地接受。合理的利用现有的教学资源，和体育设施更好地锻炼，适当地对现成的动作加以改变，让它更适合小学生的身体条件。

结语

小学生体育课堂教学兴趣的激发目的是让小学生身心健康得到发展和提升，体育课堂的教学要改变传统的教学方式，教师要利用有趣的形式和恰当的方法引导学生，要把握和重新整理教学内容让教学内容更加适和学生的自身情况，在课堂中可以利用一部分时间采取不拘于形式的教学方式让学生从中得到放松，在学习知识的同时体验到运动的乐趣从而培养学生的运动兴趣。

参考文献

[1].杜宏伟.我国中小学体育教育课程设置现状及对策研究[J].《运动精品（学术版）》.2015年4期.103?111.

[2].杨芳.中小学体育教育中渗透心理健康教育研究[J].《考试周刊》.2011年13期.38?54.