试析个性化视角下的小学语文作文教学要点

吕黄珞 王钗

摘 要：在传统教育模式当中，对于小学语文作文的教学比较僵化，不利于学生在进行作文写作时发散思维，表达自我，极大地降低了学生进行小学语文作文学习与练习的积极性与热情。本文主要分析阐述个性化视角下的小学语文作文教学要点的相关内容，希望为改变教学现状有所帮助。

关键词：个性化视角;小学语文;作文教学;要点

作文写作的本质是一个创造的过程，需要学生在作文中体现语文基础，独特见解和情感意识。然而在现阶段的小学语文作文教学中，形式僵化，模式固定问题凸显，使得学生的作文千篇一律，内容雷同，缺乏新意，这样的现状急需使用个性化视角以改变。

一、小学语文作文教学现状

现阶段，小学语文作文存在千篇一律，感情虚假，创新不足，内容枯燥等问题，造成这一现状的原因与当下小学语文作文教学的开展不力有直接关系。具体表现如下：

（一）重视技巧，忽略感情

教师在进行小学语文作文教学时，过分强调技巧带来的完成速度提升与作文结构完整，而忽略了作文中所描述和表达的感情是否发自学生的内心，作文的内容是否真实。

（二）重视模式，忽略能力

教师在进行小学语文作文教学时，过分重视模板、公式、范文等模式化的东西，而忽视对学生作文写作能力的培养，本末倒置情况严重。

（三）重视课教，忽略体验

教师习惯于强调学生对课堂教学内容的把握，死记硬背、闭门造车的情况严重，而忽略了生活对作文素材累积与情感积淀的重要作用，使得学生缺乏对生活的体验。

（四）重视指导，忽略引导

教师过分重视对作文进行指令性、强制性的指导，而忽略了通过讲评、梳理等方法对学生进行作文创作的引导，从而渐渐地激发学生的创新意识和写作热情。

二、个性化视角下小学语文作文教学的必要性

长期以来，学生怕写作文，教师怕教作文，是小学语文教学中普遍存在的情况，虽然历经多次课标改革，但是实际情况收效甚微，使得小学语文作文教学的质量长期以来处于较低的水平。

在这一背景条件下，“个性化视角下小学语文作文教学”理念的提出，符合新时期小学生个性鲜明的特点，能够极大程度的保留学生的自主意识和求知欲望，激发主动性，提升积极性，从而实现学生在小学语文作文学习中的个性发展，使得小学语文教学的重点向写作能力与表达能力培养的方向转变，打破僵化的教学模式，突破课堂教学的限制，为学生创造更加开放和自由的学习环境。

三、个性化视角下的小学语文作文教学要点

（一）鼓励学生自主选题

每个学生的语文基础不同，每个学生的写作习惯不同，每个学生感兴趣的事物与思考方向也不同，为此，在进行作文选题时，教师要鼓励学生根据自身的生活体验，根据自身的思考方向去拟定题目，选择作文方向，阐明作文立意，如果是随堂作文，则可以根据课文内容，多给出拟题方向，扩大选题范围。比如在进行《窃读记》教学时，教师可以鼓励学生们根据课文内容，谈一谈对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解，或者写一写自己读书的切身体会，再或者写下跟读书有关的小故事。

（二）珍视学生独特表达

教师要用“宽容”的态度去面对学生独特的表达方式和内容，要能通过这些独特的表达方式和内容去探寻学生的成长之路与心路历程，要将这些视作独一无二的珍宝。比如在进行《小苗与大树的对话》教学时，教师要鼓励学生自己去设计问题，去表达自己想与季羡林先生沟通交流的内容，要引导学生以真实为核心去进行表达。

（三）尊重學生个人体验

不仅是在课堂上要鼓励学生之间的互动交流，更要鼓励学生在生活中与家长、与其他人进行交流，通过观察、提问、分享等多种方式去进行自我表达，获取不同的心理、思想等体验。对于这些由课上课下所获的体验，教师要鼓励学生在作文中进行体现，并给予基于亲身体验而创作的作文的实际尊重。比如在进行《趵突泉》教学时，老舍先生所生活的年代趵突泉是那样的，但是学生们所生活的当下的趵突泉可能与课文中的描述有所差别，教师可以鼓励学生们根据自身的实际观察和亲身体验，再以“趵突泉”为题进行作文创作。

（四）培养学生收集能力

现阶段，学生获取信息，收集作文素材的渠道变得十分开阔，方式变得十分丰富，这就要求教师培养学生收集信息与素材的能力，养成广泛阅读，摘抄记录的良好习惯，以此作为培养学生良好作文写作能力的有效途径，视作课堂之外，对学生作文写作能力的强化与延伸。

（五）重视构建个性模式

教师要注意构建以激励机制为核心的个性化教学评价模式，在这个教学评价模式当中体现出教师对学生的尊重，体现出教师对学生发散思维，个性成长的鼓励。通过这一教学评价模式，将语文作文教学与学生个性发展相结合，从培养学生作文“讲真话，述真事，抒真情”，到做人“讲真话，述真事，抒真情”。

结语

小学语文作文是衡量学生学习效果与学习水平高低的重要标准，也是小学语文教学中的难点与重点内容，随着新课改的深入进行，小学语文作文的教学效率和效果势必提升。

参考文献

[1]成金炎.基于个性化视角下的小学语文作文教学方法[J].语文课内外，2019，（11）：156.

[2]杨丹.个性化视角下的小学语文作文教学分析[J].小学生作文辅导，2019，（9）：99-100.