新课改下如何转变小学语文教学模式

陆姿吕

摘 要：随着当前社会的不断发展与进步，人们越来越重视教育方面的问题，尤其是小学语文教学，它对于小学生的成长非常重要。因此，当前小学语文教学工作中一个非常重要的任务就是能够更加有效地实现良好的教学。随着新课程改革的实行，对于小学语文教学的方式也进行了相应的改进，同时对于小学语文教学的要求也逐渐的增多。本文主要根据目前小学语文教学过程当这可能会存在的一些问题，具体的分析并探讨了小学语文教学的方式。

關键词：小学语文;新课改;教学模式;思考

对于学生来说，小学语文对他们的整的学习以及成长过程都有着非常深刻的意义，所以教师需要对其有足够的重视。目前，在小学教学的发展过程中仍然存在着一些问题，如果想要在小学语文教学过程中实现教学质量的提升以及不断地培养学生的思维能力和探究能力，必须要不断地改革教学模式。

1.创设教学情境，激发学生的学习兴趣

在实行新课程改革之后，逐渐地开始重视学生在课堂教学当中的主体地位。在实际的教学过程中，有一个非常有效转变小学语文教学模式的策略就是：教师可以根据本节课上的主要教学内容来创设一个合适的教学情境，从而可以充分地激发学生的学习兴趣以及学习欲望。如果教师想要将这种教学方式适当地运用在语文教学过程中，就需要教师可以提前创设出一个合理的教学情境，能够鼓励学生更加积极地在课堂上进行发言，并且还可以多和教师进行沟通，能够将自己真实的想法表达出来。

例如，教师在讲解一篇与景色相关的文章的时候，可以先将学生的思想跟着教师的描述自然而然地进入大自然当中，然后教师可以让学生说一说自己可能看到了哪些景色和画面，然后就会有学生积极的说出自己大脑中看到的景象，并且可以将自己想象到的景色生动形象地描述出来，这样就可以帮助学生对这篇文章进行更加充分地了解，并且可以把握文章的中心思想，也会对整篇文章有更加深刻的认识。相对来说语文这门学科是一项比较开放的学科，就需要学生能够充分地理解和掌握文章内容，然而可能会有一部分的学生对文章的理解能力较差，因此，可能在学习文章的过程中他们会产生一定的厌烦感。但是同时结合这种教学方式，能够创设出一个比较贴近学生生活的情境，可以帮助学生更好地理清自己的思路，可以更加有效地激发学生的学习兴趣，也可以更有效地帮助学生提升自身的语文知识水平。

2.锻炼学生的创新思维，促进学生的全面发展

自从提出新课程改革之后，更加强调了学生在课堂教学当中的主体地位，还有在课堂当中教师的主导位置。如果教师想要为了更好地发挥出学生的创造性，就需要在平常的教学过程中不断地培养学生的创新思维，从而可以有效地提升学生的创新能力。

例如，教师可以让学生对于“雷锋精神”相关内容进行凝练以及总结归纳，可以充分地结合目前社会当中的价值观，更好地促进学生的全面发展。在小学语文教学的过程中，可能会影响学生的有效学习以及健康成长，而且能够培养学生的思维能力也非常重要。通过学习小学语文，能够为其他学科更加有效的学习奠定坚实的基础，所以，在小学语文的教学过程中，如果能够实施有效的教学模式并且树立一个明确的培养目标，就可能会帮助学生更加有效的学习，对于整个教学都非常有作用。然而在实际的教学过程中，教师需要充分地调动学生的主观能动性，能够改变之前的“灌输式”的教学模式，能够设计出一个合理的教学目标，能够不断地强化师生之间的沟通与交流，最终就可以从根本上提高教学效果。

3.培养学生积极创新的探索精神

小学语文课堂教学能够高效的发展，关键在于能够结合一些比较传统的教学模式和经验，从而可以进行不断地创新和探索，对于小学语文教师而言，他们需要将学生的注意力集中在课堂讲课当中，能够将学生充分地调动自己的学习兴趣，能够用积极的情绪来激发学生对于学习语文的兴趣，逐渐地加强学生更加深刻地认识和理解语文课堂教学内容。创新就需要先做到有探索的精神，此外还需要文化氛围以及良好环境的相互支持，从而能够构建一个良好的课堂教学环境，将之前的传统教学方式逐渐转变，能够让学生充分地发挥出自己的想象力，能够激发学生对于一些新鲜事物的学习兴趣，能够让学生可以积极主动地进行学习，能够积极地参与课堂教学当中，这样才能够加强学生的素质教育，并且还可以为社会培养更多的人才。语文这门学科具有很强的人文性，教师应该正确地引导学生能够通过语言实践有一定的感悟，但是并不是立刻就需要学生对一件事物有深刻地了解并且能够表达出来。

例如，教师可以在讲课的过程中，如果提问学生的时候，学生的答案不同，教师可以让那些回答不同的学生将自己的真实想法表达出来，无论答案是否正确，都需要教师给予一定的鼓励，让学生们都可以向这位学生学习。在教学的过程中，教师应该鼓励学生的求异思维，并且鼓励那些与众不同的想法与观点。教师不应该仅仅让学生动脑筋想办法，而是应该有综合性地将学生的想法结合在一起，然后听过向学生们演示、引导，从而让学生能够对其恍然大悟，并且可以推进学生能够进一步地探索一些创造性的语言教学实践活动，不断地实现语文教学的实效性。

参考文献：

[1]崔佳丽.浅谈新课改下如何转变小学语文教学模式[J].文渊（小学版），2019，（1）：462.

[2]郝博.浅谈新课改下如何转变小学语文教学模式[J].中国校外教育（上旬刊），2019，（11）：103-104.