分组实验在初中物理教学中的应用

汪静静

摘 要：物理是初中阶段所学科目中较难的科目，学习物理的时候除了要对教材中的公式概念理解运用之外，最主要的还是要对物理实验的实践。在做实验的过程中可以加强学生对知识概念的理解，因此在初中物理教学中，教师对学生的物理实验方面采取一定的重视，对他们整个阶段的物理学习是非常重要的。为了让学生对物理实验的实践更重视，所以许多学校都采取了许多的教学措施，就比如采用分组的实验教学方式。

关键词：初中物理;实验;分组教学

在学习物理的时候物理实验是不能越过的坎，想要学好物理那么就不能忽视实验的重要性，毕竟物理这一学科中的概念等这些知识都能够在实验中得到，而且也能够通过实验对物理的概念知识点进行深度的理解，从而真正的掌握所学的知识。所以初中物理教师在对学生进行教学的时候，要让学生能够了解到实验的重要性，在教学中可以激发学生对实验的实践兴趣，让他们能够在不知不觉中接受实验，学会做实验。初中阶段的学生对于未知东西的兴趣是非常大的，物理实验是大部分学生之前没有接触过的，他们最初肯定会对其产生兴趣，但是物理实验也是很难的，学生可能会在实践实验的过程中渐渐的对物理产生恐惧、抵触心理，导致他们对物理失去学习兴趣。分组实验的教学方式就很好的解决了这个问题。

1分组实验对初中物理教学的重要性

物理实验是物理教学不能缺少的一个重要的教学措施，学生在学习物理的时候只学习概念知识可能就会让他们对物理产生距离感，从而丧失他们想要学习物理的兴趣。这个时候，实验就是一个很好的学习手段，学生可以在物理实验中直观的接触到物理现象，而不是通过书本上的描述知道实验现象，从而让学生对物理产生兴奋的情绪。那么怎样能让学生对于物理实验时间的更好呢？怎样让物理实验的效果变得更好呢？针对这一问题，如今许多中学都采用了分组实验的教学方式，将分组的教学方式融入实验中，让学生可以在实验过程中遇到问题的时候能够与同学进行相互讨论，让学生不会因为在实验中遇到困难就想要退缩。除此之外，在实验中实施分组教学可以让学生的问题探究能力能得到提高，可以让学生的动手实践能力能的到提升，更重要的也提高了物理学科的课堂教学效率。

2初中物理分组实验教学的现状

2.1教师重视程度不足，分组不合理

虽然说物理是初中科目中比较重要的学科，但是许多学校只是在课堂的概念知识教学上放了很大的注意力，而忽略了物理实验的重要性，这就导致了教师也因此而对实验不重视。例如，在分组实验中，因为教师并没有对物理课程的实上投入太多的精力，所以教师就没有对学生的实际情况、性格特点以及动手能力进行真正的了解，只是随意的分了一下组，导致了学生实验的时候会出现同学之间配合较差、产生纠纷等等这种消极，阻碍实验进行的情况，长时间这样就会让学生失去对实验课的期待，失去学习兴趣。

2.2课堂纪律松散，教学效率低下

物理实验对物理学习的重要性不言而喻，但是许多教师仍然会有以前的思想，对物理实验不是很重视。因此他們对于物理实验课只是象征性的开设，没有实验规则，在同学做实验的过程中没有对他们进行监督，没有很好的让学生认识到实验的重要性。进而就会导致在实验课堂上不仅可能会出现学生的纪律松散，嬉笑的这种情况，而且没有设立实验的实践目标，学生的实验体验就不是很好，最终就拉低了整个物理的教学效率。

3分组实验在初中物理教学中的有效措施

3.1合理划分小组，明确分组实验任务

想要让分组实验的教学方式能够得到很好的实施，也为了让分组实验可以取得良好的教学效果，对学生进行合理的小组划分是最重要的。在实验课堂上，教师在划分小组的实验要根据学生的整体情况进行合理分组，即在分组的时候要考虑到学生的物理学习情况、学生的实验动手能力以及学生的个人脾性特点等，让组内氛围能够和谐团结。而且教师在分组完成后，也要明确一下实验的任务，制定实验目标和奖励，激发各小组的竞争心理，让实验能够更好的被完成。

3.2加强课堂的秩序管理

在对学生完成分组的时候，选出小组组长，对于整个小组的学习情况以及整个课堂的纪律来说都是很重要的。由于在课堂上进行实验的时候，教师并不能很好的将整个班级的学生进行管理，这个时候组长可以代替教师的作用。比如，学生在做实验的时候不专心，然后就与周围的同学开始交谈，嬉笑，此时教师可能不能及时的对学生的行为进行监督管理，组长就可以对学生的这种情况进行管理，让他们能够专心做实验。除此之外，组长也可以督促组内成员积极的完成教师布置的作业，并对他们的完成情况进行检查，给予他们实验上的帮助，提升他们的实验能力，维持实验课堂的整体秩序。

4总结

总而言之，分组实验在初中物理教学中是加深学生对物理实验的兴趣，提升物理课程的教学效率的一个很有效的教学措施，教师在教学过程中要对分组实验采取重视，并在此过程中要逐渐的引导学生学会做实验。

参考文献：

[1]赫丹丹.初中物理分组实验教学的改进策略探究[D].长春：东北师范大学，2013.

[2]钱梅.对于初中物理分组实验教学的改进思考[J].新课程（中学），2014（8）：161.

[3]周扬.浅析如何利用物理实验来提高教学效率[J].科学大众（科学教育），2013（10）：7.