网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策研究

钟晓文

摘 要：网络时代背景下，小学生的心智与观念尚未发展成熟，其道德和思维正处于定型的关键时期，对是非、好坏的判断缺乏正确的，明确的标准，在应用网络时面对网络中相对繁杂的资源和信息无法做出合理的判断与选择，这导致网络中的不良信息有可乘之机，给小学班主任的德育工作带来了极大的挑战和诸多问题。为了探索出具有建设性意义的对策。本文将分析网络时代对小学班主任德育教育工作带来的影响，在网络时代下小学班主任德育工作中面临的问题，并提出有效的解决对策，以及互联网时代下，如何有效的对小学生进行德育教育。

关键词：网络时代 德育工作 小学

前言：

现如今是网络信息化发展的时代，计算机，互联网技术已经渗透了我们生活中的各个方面，一方面，网络对于我们的教学来说起到了一定的良好作用，但是另一方面，相对于小学生来说，网络时代就成为了面临的一个巨大挑战，新课程的不断改革让教育模式不断发展，因此，我们教师在教学中也要学会顺应网络时代，与时俱进，解决小学班主任德育工作中带来的挑战和问题。

一、网络时代小学班主任德育工作的重要意义

（一）学生健康心理和健全人格形成的重要途径

自古就流传着这样一句话“少年强则国强”，少年是关乎国家未来发展的未来基石。对小学生的教育不能仅仅停留在书面知识上，还要在性格培养，思想道德方面上，从小全面培养。学生的心理健康是教育中存在的一个重大问题，我们要为学生创造一个良好的生活环境，引导他们树立正确的世界观，人生观，价值观。在小学期间，对学生进行一周一次的心理辅导课程，引导心理健康，培养乐观开朗的性格。第一就是利用集体活动来让孩子们认识自身优缺点，学会团结合作。在师生互动中敞开心扉。比如，组织学生们课堂上参加一个游戏“认识自己”，拿出纸和笔写下自己的优点，写下以后想做的事情，让他们充分了解自己，知道自己身上也是与众不同的，增加孩子们的自信。在学习活动中，让他们分组成功完成布置的学习任务，并且展示自己的学习成果分享给大家，让他们学会自信和分享，发展他们的兴趣，提高他们的自信心。第二，可以在教室前面黑板旁边的空白处，开设一个表扬栏，通过开展多种形式丰富的活动比如，书法展览、个人风采小制作、小组学习成果等，激发孩子们学习热情，提高积极性，通过每次展示都让学生们收获成果。最后还可以借助竞赛活动扩大奖励范围，让学生体会到创新与竞争的乐趣，乐于参加集体活动。

（二）学生明辨是非和正确世界观形成的关键手段

小学生，正是稚嫩和成长的时候，他们对于社会，对于网络了解的不多，小学生正是形成正确世界观的关键时期，他们对于网络认识不完全，不能够充分考虑到网络的全面性。因此，身为教师就要通过多种方式来进行教学改变。其一，可以利用传统易懂的经典故事，通过互联网让孩子们知道，不仅是在其中有娱乐，还能够学习到传统优秀的文化知识。例如以《我爱中国》为主题，开展主题班会活动，让学生们利用网络信息搜集，优秀的传统文化，诗篇，感受其中蕴含的历史价值，让学生们了解文化故事，久而久之，引导学生们世界观的正确道路，让学生们树立正确的世界观思想。

（三）社会主义合格人才和和谐社会构建的必经之路

网络时代是一个社会发展的必然大时代，我们要充分利用其中的优势来发展学生的教育。社会主义发展下新时代的优秀合格人才必然要从小培养起来，才能够为社会发展，构建和谐社会和美好生活贡献自己的力量。

二、网络时代小学班主任德育工作面临的问题

（一）小学生沉迷网络游戏，荒废学业

随着网络化的发展，互联网在生活各个方面，其中对小学生影响最大，吸引最大的就是游戏了。鲜艳的画面，灵活的场景都吸引着刚出世的小孩子。各种网络游戏遍地宣传给小学班主任的德育工作带来了一定的问题。在游戏中，他们往往会沉迷于一时的快意，从而忽略了现实生活里的情况。

（二）小学生心理承受能力脆弱，无法面对挫折

小学生相对于来说，心智不够完善成熟，他们的德智思想没有完善发展，因此当遇到一些挫折或者当老师批评几句之后，就会感觉自尊心受挫，内心受辱，他们在面对一些少许的批评建议之后，往往不能够完善自己，反而会坠入其中。

（三）小学生感恩之心缺乏，只懂得一味索取

小学生，正处在一个培养性格品质的时代，他们的性格发展不全面，只一味的接受别人给予他们的好处，没有考虑过是否应该给予别人同样的热情和善良。因此，他们只会一味地索要不能够分享美好给别人。

三、网络时代小学班主任德育工作对策

（一）正确认识网络，科学引导学生使用网络

我们首先要对网络有一个正确的认识，建立健全网络安全体系，阻挡一系列不良信息像小学生渗透。我们要学会利用网络拓宽我们的知识层面，帮助小学生对网络信息进行筛选，让他们在积极优秀的信息下浏览，利用一些优秀案例引导学生正确使用网络。

（二）利用网络途径，创新德育教育形式

网络时代下，发展才是必然的，小学生目前没有认识到网络对于德育发展的重要性，因此对于网络认识并不全面，所以我们要把网络积极地一面展示宣传给他们，创新德育模式教学，丰富化多样化的发展，灌输教育模式，结合网络积极信息，吸引学生学习兴趣，提高德育教学工作。

（三）家校联动，构建绿色网络环境

孩子的教育，一半留給老师，一半就是家庭。我们可以结合家长，构建一个安全绿色的网络环境给孩子，引导家长教授给孩子正确使用网络方法，学校家长互动，构建一个和谐的网络环境。

我们还可以借助互联网为家长实施提供孩子信息，开展德育教育平台网络不仅能够为教师提供广阔的资源，更是为教师提供了新的教育手段。教师应借鉴网络平台，开展德育教育工作。利用网络平台，将学生的优秀行为，班级德育教育工作现状，以及社会上优秀的、值得宣传的事迹等，都发布在网络中。让学生、家长等群体，都能够在平台上了解学生们的德育教育情况。将学生的优秀事迹上传至平台中，不仅起到了夸赞、宣传的作用，还能够引导家长树立正确的教育感念，与学校共同开展德育教育工作。

结语：

虽然在网络时代下，班主任德育教育工作面临着较大的困境，但是，机遇与挑战并存，在有挑战的同时也带来了机遇。比如小学班主任可利用互联网的大量资源，结合教学模式进行改进，搜索对学生有益的教育资源，引导小学生正确的对待网络，正确利用网络资源，以实现小学生德育教育的优化及发展这个目标。

参考文献：

【1】孙宝安. 网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J]. 祖国， 2017（4）：219-219.