趣味“悦读”，重在拓展

张艳婷

摘要：阅读教学在小学语文教育教学中的作用不容忽视，是学生识字、学习文本内容的有效途径，有利于学生综合能力的提升，因此在新课程改革的背景下，在阅读教学实践当中必须重视学生文本阅读兴趣的培养。但是就目前而言，小学语文教学在激发学生文本阅读兴趣方面还是存在一定的问题，不利于语文文本阅读教学质量的提升。对此，文章针对小学语文如何激发学生文本阅读兴趣进行了深入的分析，以期能够为小学语文教学质量的提升提供积极的参考。

关鍵词：小学语文;文本阅读;阅读兴趣;激发策略

中图分类号：G623.23

文献标志码：A

文章编号：1672-3872（2019）13-00111-01

在小学语文教学当中，文本阅读作为其重要组成部分，已经成为小学生学习语文知识、理解语文知识、拓展学生知识面，养成良好汉语语感的主要途径。部编本教材针对当前小学语文阅读教学的现状，增添了关于文本阅读的板块，如“快乐读书吧”“名著导读”以及“和大人一起读”等板块，课外的阅读也成为教学体制内容，为的就是鼓励学生增加阅读量，激发学生文本阅读兴趣，从而提高理解能力，积累更多的知识。因此教师必须加强小学生的文本阅读兴趣的培养，通过部编本教材的合理使用，提高语文文本阅读教学质量。

1目前小学语文文本阅读的现状

现在的语文教学，最大的弊病在于学生阅读量少，甚至不读书。学生阅读量的培养十分欠缺。

首先，学生文本阅读量少，不丰富，除了受教材的影响以外，在很大程度上还与小学图书馆建设不完善有关。随着我国教育改革事业的不断发展，学校图书馆的建设完善已受到广泛重视，但是在实际中，虽然有图书馆，但是书籍的种类极为单一，且数量较少。学生阅读需求得不到满足，进而逐渐减弱了对阅读的兴趣;且大部分的学校针对图书馆的管理不到位，图书更新慢。

其次，学生文本阅读习惯差。随着时代的发展进步，新媒体以及互联网的普及进步，阅读方式逐渐变得多样化，拓宽了学生的阅读途径。但各类电子移动产品，如智能手机、电脑等信息技术产品，为人们生活提供便利的同时，降低了人们的文本阅读量，学生家长的这种“低头”现象，也影响了学生的阅读兴趣。

2小学语文阅读教学激发阅读兴趣的重要性

首先，是发挥学生课堂主体作用的必然要求。教师阅读教学活动的开展，必须重视知识传授的方式，以学生为中心。但是传统的文本阅读教学，教师往往都是忽略教学方式的新颖性，偏向于应试教育，尤其是忽略了学生文本阅读兴趣的培养，使得学生主体作用得不到发挥，导致课堂枯燥，无法满足学生的阅读需求和现代教育的要求。结合部编本教材中的新增板块进行教学，对学生阅读积极性和主动性的调动有着十分积极的影响，促使学生主体地位得以凸显，从而进一步提高了学生的课堂参与度，活跃课堂氛围，进而保证教学质量的提高。

其次，能够增强学生的理解能力和阅读水平。学生理解能力的提升和学生阅读量的积累有着十分紧密的联系。但是在被动阅读的状态下，学生都是为阅读而阅读，文本阅读兴趣缺乏下的大量阅读，并不能提升学生的理解能力，也不利于学生良好阅读习惯的养成。而只有基于阅读兴趣下的文本阅读，小学生才会对阅读产生兴趣和动力，才会主动地去阅读了解文本内容，掌握文本的结构以及表达的情感，进而保证阅读水平的提升。

3小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略

3.1设置悬念，合理利用多媒体，激发学生文本阅读的好奇心

小学阶段的学生年龄较小，其自控力比较差，在实际的文本阅读过程中分心的现象比较严重，使得文本阅读的效率较低。教师可以积极利用小学生好奇心重的年龄特点，在实践教学过程中，在导入环节设置悬念，利用学生的好奇心，激发学生的求知欲。例如让学生带着问题进行文章的阅读，促使其带着疑问更加深入地自主探索，提高其积极性，进而培养学生的探索精神。

3.2增强师生交流，营造良好阅读氛围，激发学生阅读兴趣

教师要学会观察，了解学生的喜好、个性以及特长，进而因材施教，开展针对性的教学。尤其是针对文本阅读能力较差的学生，教师要时刻关注其学习状态和学习方法，找准其兴趣点，予以鼓励并树立起学习的自信心;对于阅读能力较强的学生，则要予以充分的表扬和鼓励，引导其阅读更多的文本材料，帮助其更加熟练地掌握阅读技巧。教师必须保证平等的对待学生，给予学生更多的人文关怀、平等交流，进而加强学生对教师的信任，营造愉快的文本阅读氛围。

3.3积极开展阅读活动，培养学生阅读兴趣

小学生正处于身心发展的阶段，活泼好动，在自我阅读方面很难进行把控。因此，教师可以积极地用课余时间或是课上时间组织丰富多彩的阅读活动，利用学生爱玩的天性，吸引学生主动参与其中。除了部编本教材中的阅读课程，还可以开办一些故事会等，让学生在自己阅读的书籍中选择自己感兴趣的片段进行讲述。这样会激发学生产生文本阅读的兴趣。也可以组织学生进行角色扮演，选择合适的文章，引导学生去自行阅读，并让学生选择自己感兴趣的角色进行扮演等。

4结束语

总之，激发学生的文本阅读兴趣是促使学生主动进行阅读、养成良好阅读习惯的重要手段，有利于学生综合素质的提升。因此，教师必须加强重视，在教学中设计悬念，激发学生好奇心，积极开展阅读活动，扩展学生阅读视野，提高学生文本阅读的主动性，进而提高学生的阅读量，强化学生的阅读以及理解能力。