体育游戏在小学体育教学中的作用探析

亢宝生

摘要：在素质教育理念不断得到渗透的背景下，体育作为一门提高学生身体素质的课程，其教学效果在促进学生接受体育知识和掌握相关技能方面起着重要作用。小学生年龄较小，游戏是其比较喜欢的一种活动形式，对小学生具有较大的吸引力。将游戏融入到小学体育课堂教学当中，与学生的年龄特点相符，已经成为了很多小学体育教师的选择。文章就体育游戏在小学体育教学中的作用展开分析。

关键词：体育游戏;小学体育;作用

中图分类号：G623.8

文献标志码：A

文章编号：1672-3872（2019）13-0097-02

将游戏作为载体实际应用于小学体育教学之中，已成为一种基础教育新模式，在提高小学生对体育课堂的参与兴趣方而发挥着不容忽视的作用。游戏已经成为了很多小学体育教师所青睐的一种教学工具和载体。要想实现将学生的注意力集中在体育教学内容上的目的，就需要教师对游戏进行合理设计和组织。因此，小学体育教师应该在日常教学的过程中，寻找游戏与体育教学之间的结合点，根据体育教学的内容和形式，为学生设计和选择合适的体育游戏，从而达到提高体育教学效率的目标。

1有利于培养学生体育学习的兴趣

培养学生对体育课程的学习兴趣和终身体育精神已成为当前小学体育教学的主要目标。在小学体育课堂教学中，教师可以将一些趣味性游戏融入到体育教学当中，提高小学体育教学的生动性。以趣味性的游戏作为体育教学的载体能在很大的程度上提高学生参与教学活动的积极性，并以此提高学生体育学习兴趣。例如，小学体育教师在带领学生进行“接力跑”这个运动项目时，为了调动学生的兴趣，教师可以针对这个体育项目的性质为学生设计一个“趣味接力”的游戏，教师可以对学生进行游戏小组的划分，并在接力的过程中为学生设置一些“障碍”，比如，穿好一件衣服、说出五个成语、完成五个蛙跳等。通过游戏环节的设置，能使这项体育活动更加具有趣味性，使学生感受到参与游戏活动的乐趣。

2有利于向学生渗透德育教育

首先，小學生普遍存在较强的好胜心，这就使得教师可以针对性地开展一些具有竞争性质的游戏。不同的游戏对学生的智力和体力的要求不一样，将体育教学任务融入到实际游戏当中，不仅能使学生在好胜心的驱使下更加努力地完成游戏，还有利于培养学生形成不断进取、顽强拼搏、机智勇敢的精神。其次，大多数体育游戏都具有特定的规则，学生要想参与到游戏中，就要遵守规则，这有利于培养学生形成遵守规则的意识。在实际生活中，学生的纪律意识也会得到提高[1]。另外，学生在以小组为单位参与游戏的过程中，需要彼此合作，加之教师的正确引导，有利于使学生形成合作精神和团结意识。例如，教师带领学生进行“跳绳”这个项目时，教师可以为学生设计一些需要团队合作才能完成的游戏。教师可以将学生进行组别划分，使每个小组成为一个游戏单位，为每个小组发一根长绳，让学生以小组为单位参与到游戏比赛当中，比一比哪个小组能完成更多的花样跳绳。小学生在参与游戏的过程中，能逐渐认识到合作的重要性，并在好胜心的驱使下，整个小组形成一股合力，积极参与到游戏活动当中。这样的游戏形式可以成为向学生渗透德育教育的载体，使学生在身体素质和体育运动能力得到提升的同时，也能得到思想层而的熏陶，在潜移默化中接受德育教育。

3有利于锻炼学生的思维能力和智力

尽管引导学生进行体育锻炼的主要目的是提高学生的身体素质和运动能力，还能在很大的程度上提高学生的智力和思维能力。很多游戏中都需要进行一些分析和思考，比如，接力游戏的人员顺序安排、注意力训练等。学生要想在游戏中获得胜利，需要投入更多的精力。特别是在竞争类的游戏当中，学生需要通过小组合作和讨论制订参与游戏的方案，从而提高游戏的效果。对于一些游戏，学生需要发挥自己的想象力和创造力使学生在游戏情境中能得到更好的智力开发。在体育游戏中，学生需要提高自身对游戏的适应能力，这是学生提高综合素质的一个重要过程。例如，教师在训练学生的反应能力的过程中，可以为学生设计一个“捕鱼”游戏：每个小组都互为“小鱼”和“捕鱼者”，捕鱼者需要于拉于形成一个“渔网”，捕捉其他队伍的“小鱼”。教师在操场上画出一个范围，每个人都需要在这个范围内进行游戏，如果超过范围，则需要被暂时淘汰。在参与游戏之前，作为“捕鱼者”的学生需要在小组内商量“战术”，如何才能捕捉到更多的“小鱼”，而作为“小鱼”的学生也需要商量如何逃出“渔网”。学生参与商量和实际参与游戏的过程都是其思维能力和智力得到锻炼的过程。从这个角度来看，在小学体育课堂中融入游戏对提高学生的综合能力具有关键性的作用和意义。

4有利于提高学生的身体素质和运动能力

首先，体育游戏的开展过程主要体现在运用一些情境或者趣味元素使学生主动参与到训练活动当中，使学生在参与游戏的过程中也能得到身体方面的锻炼。在轻松和谐的游戏氛围中，使学生的身体素质和运动能力得到一定程度的提升[2]。其次，体育游戏不仅使小学生的运动能力得到提升，还能使体育训练的内容被学生所接受。小学生的年龄较小，比较活泼好动，自控能力较弱。大多数小学生参与体育游戏都足根据小学生自己的兴趣，应使学生在参与游戏的过程中能够感受到趣味性，从而提高其参与游戏的积极性。当前，游戏已经成为了大多数小学生所喜爱的一种活动形式，对提高小学体育教学效率发挥了重要的作用。例如，教师带领学生进行到“篮球”这项运动时，小学生主要以投篮训练为主，教师可以为学生设计一个“投篮比赛”的游戏，学生需要在篮筐下排队，进行投篮比赛，教师可以规定每个小组都要投进50个球，比一比哪个队伍用时最短。学生要想赢得游戏就必须连续快速进行投篮，这个过程对身体素质的要求较高，学生在参与游戏的过程中，能得到身体素质和运动能力的锻炼。

5有利于帮助学生建立和谐的人际关系

学生之间形成的沟通和交流往往是建立在共同参与游戏活动的基础上。在游戏中，学生彼此合作、进行有效沟通，这个过程能使学生之间的友谊更加深厚。将体育游戏融入到小学体育课程教学当中，为学生之间进行情感方面的交流提供了更好的平台和机会，使得学生与学生之间以及学生与教师之间的关系更加贴近。另外，学生在参与游戏的过程中，需要彼此之间针对游戏进行讨论，每个学生都可以表达自己的想法，这是互相理解，形成共同认知的过程。学生在彼此交流中能不断进行自我完善和成长[3]。参与体育游戏有利于提高学生的表达能力、组织能力以及沟通能力。这是体育游戏融入体育教学的一个重要作用。例如，教师带领学生进行到“足球”这个项目时，教师可以为学生设计一个“传球游戏”，需要学生之间进行相互配合，共同在教师所设计的游戏规则下，成功将球运送到终点。在这样的运动过程中，学生需要互相沟通，保证传球的稳定性，共同参与到游戏当中。

6结论

综上所述，游戏的趣味性能与体育教学的枯燥性形成很好的中和效果。体育游戏与小学体育教学进行有机融合，有利于培养学生形成体育学习兴趣，向学生渗透德育教育，锻炼学生的思维能力和智力，提高学生的身体素质和运动能力，帮助学生建立和谐的人际关系。通过本文对体育游戏在小学体育教学中的作用展开的一系列浅谈，希望能为提高小学体育教学质量提供一些参考。

参考文献：

[1]崔杨，魏宝峰.新课标视角下体育游戏在小学教学中的运用[J].当代体育科技，2018，8（36）：128-129.

[2]刘鸿峥.浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].中国教师，2018（S2）：4.

[3]昊海霞.试论体育游戏在小学体育教学中的融入和运用[J].文化创新比较研究，2018，2（34）：182-183.