创建孩子的小学数学工作坊

张明娇

摘要：经济飞速发展的同时，孩子的教育成为父母最为看重的一件事，只有孩子的教育水平有所提升，孩子的未来才能有保障。我国对于小学数学成立的交流互动中心缺乏建设，而这一点，外国的教育值得中国借鉴学习，文章就创建孩子的小学数学工作坊进行研究，对小学数学教学做出了新的假设。

关键词：小学数学;工作坊;校外教育

中图分类号：G434

文献标志码：A

文章编号：1672-3872（2019）13-0023-01

1创建孩子的小学数学工作坊的背景

1.1国外校外教育的现状

国外的校外教育起步较早，发展快，也较为完善。在美国，儿童校外教育的场所不仅仅是工作坊，更重要的是博物馆、游乐园等地方，它们能够让孩子切身的体会数学的乐趣，能够更快地将现实生活与数学知识相互联系。不仅仅是美国，英国的校外教育也是需要孩子学会演奏或者计算机技能的，甚至会提供专门的场地供学生学习。这些都足以表明，国外的教育更注重孩子身心健康的培养，培养他们的实践能力，而不是读死书，死读书。这种培养人才的教育方式，值得我国教育界学习和借鉴。

1.2国内校外教育的现状

国内的校外教育只是停留在课外补习班，只不过是让换一个地方学习而已，在教学上并没有什么差别。而专门提供给学生进行下校外教育的场所也是少之又少，曾经有人提出要将国外的教学经验借鉴到国内，但是由于经费不足等原因而失败，在这场改革教育模式的道路上，会受到很多的阻碍。在新课改实施以来，不少的教师开始注重学生的动手能力以及与实际联系的能力，在课堂上开始让学生进行讨论和思考，但是因为课业繁重，升学压力太大，这种创想并没有取得实质性的进展，导致新课程改革遇到凼难。工作坊的建立也多是以老师为主，很少有以学生为主的工作坊在国内建立起来。

2创建孩子的小学数学工作坊的目标

义务教育在我国的教育发展史上有着举足轻重的地位。义务教育改革，以促进学生身心健康发展、主动学习以及学生和教师共同成长为主，更好的发挥教师的骨干作用，也强化学生的自主学习能力，提升教师学习教学的空间，构建一个优质教育资源共享、教师互动的机制，解决授课过程中面临的问题，以研究课题为主，学生提高学习成绩为目标，总结学习经验，促进课程的改革优化，使得教学目标落实到每个片区，推动教育的均衡健康发展。建立孩子的小学数学工作坊需要立足于团队，立足于孩子，提高教师队伍的整体素质和能力，加大对青年教师的培养，壮大青年教师队伍，全面系统的对教学活动进行有效的梳理，找到数学教育的本质，教师热爱课堂，注重培养孩子素养。从孩子入手，从知识点到创新点都需要加以练习，提高课堂的有效性。

3创建孩子的小学数学工作坊的措施

3.1自主学习为主

工作坊的成员每剧或者每月定期集合一次，在集合期间，对于课题的选择及展开的措施进行研究，时间、地点、过程都一一规定下来，将学校的科研项目跟进到工作坊中，互相学习，增加学习合作的机会，每次研讨会之后，指导成员撰写相关点评和对教学过程进行反思，开设相关主题的专题讲座，到工作坊进行听课及现场指导。孩子在这里进行学习，有着充分的空间，跟着教师的步伐学习，也可以白主的学习，有什么问题可以及时与老师沟通。老师是经过专业培训的，也对课程有着深刻的研究，对于孩子的问题很熟悉，不会有差错出现。自主学习一方面能够减轻教师工作压力，另一方面能够让孩子培养一种自主学习，自己解决问题的能力。

3.2带课题研究

作坊团队成员围绕定制下来的课题进行合理的研究，结合白身需要，制定合适孩子学习的课题，培养孩子自主研讨，围绕主题进行训练和研习，有时候还可以通过网络平台达到学习的效果，教师在这个过程当中提高自己的业务能力，孩子在这个过程当中学习知识。教师在必要的时候开展教学业务的比拼，打造教學优能者，促进教研活动的开展，比如可以在研究过程中开展基本功竞赛、数学教学设计比赛、课堂教学竞赛、论文比拼、教学方式认可度比赛等等。一系列的活动都是为了提高教师的教学能力，从而提高孩子的数学学习能力。

3.3坚持共享的工作原则

把握教师的课堂教学重点，专家引领，教师认真思考，找到契合孩子学习的方法，实现教学的共同研发和共享教育资源，发挥创造精神，努力让整个教学过程更有生机。生动活泼的教学往往能够给吸引更多的孩子深入学习，而对于不同年龄段的孩子，配备不同年龄段的教师，以便于跟进学习与研讨，使得整个数学教学活动与日常生活息息相关，在教师授课的过程中，不断提高个人能力，解决现实问题，培养孩子对数学的兴趣，促进教师与学生的共同发展。

4结束语

数学教育的方式，应该是多种多样的，但是在我国，应试教育和升学的压力大大掩盖过孩子对于数学这门学科的喜爱，数学的学习不仅仅需要直观的行动和缜密的思维，更重要的是要结合动手能力，将所学的知识加以应用。小学数学工作坊是一种基于校外教育的新的设想，极大地改变了以往应试教育的模式，有利于孩子培养对数学的兴趣，提高数学学习能力。

参考文献：

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