新课改下小学语文写作教学策略探究

毛敏

摘 要：语文学科是一门应用性和综合性都跟强的学科，尤其是写作，和人们的现实生活联系非常密切，不管是日常生活中的沟通交流，还是工作上的演说汇报，处处都需要一个良好的写作水平作为支撑，所以说写作是当代人必须具备的一项技能。在新课改的背景下，要想提高小学生的写作水平，小学语文教师需要对传统的小学作文教学进行改革，以适应素质教育的要求，帮助学生获得更好的发展。

关键词：小学语文;写作教学;拓展思路;传授技巧;积累素材

拥有一个良好的写作能力可以帮助学生更好地表达观点、沟通交流，对学生将来的语文学习和发展都有很大的帮助，所以从小学就帮助学生奠定一个良好的基础是十分必要的。要想提高学生的写作能力，需要对小学语文写作的现状有所了解，发现问题，进而改善提升。传统的小学语文写作教学目标太过片面，过分注重功利性，急于求成，而且缺乏系统性的教学，一味强调文章的结构和语言的优美，脱离现实生活，缺乏真情实感，写作质量难以提升。基于此，本文将简要地谈几点关于提高小学生语文写作能力的策略，以供大家参考。

一、拓展写作思路

小学生由于年龄的限制，生活经历少，看待问题难免会有些狭隘，而且不够深刻。学生思考的角度都差不多，写出来的作文就容易给人一种千篇一律感觉。例如拾金不昧、给爷爷奶奶让座等，要不就是一些名人事迹反复地使用，缺乏真情实感，也缺乏新意。随着小学生年级的升高，尤其是对于高年级的学生，写作应当抒发自己的真实想法，所以，在写作教学中，教师应注重拓展学生的写作思路，教导学生如何构思和立意。为此，教师可以采用创设情境教学的方式，增强学生的体验，帮助学生抒发真情实感。

以五年级上册第五单元的《习作：介绍一种事物》为例，首先通过这一单元的学习，学生对地球上最大的生物“鲸鱼”有了了解，对大自然中美丽的精灵“松鼠”也有了一点了解，所以这一单元的习作练习和介绍事物有关。在进行这篇习作教学时，首要要引导学生确定自己写作的方向，介绍的事物可以是动物、植物、常用物品、美食或者其他感兴趣的事物。在写动物时，学生最先想到的可能是比较常见的动物，小狗或者小猫，其实可以写的动物还有很多，可以是已经灭绝了的动物，例如恐龙，也可以是一些珍稀动物，例如熊猫。所以在开展写作教学时，教师应当有意识地帮助学生拓展写作思路，促进写作的多样化。

二、传授写作技巧

在传统教学中，小学语文教学常常缺乏系统性的写作教学，导致学生对写作缺乏系统性的概念，经常是想到什么就写什么，作文逻辑混乱，没有结构可言。其实写作是存在技巧的，掌握这些技巧可以有效地帮助学生将文章表述得更加合理、流畅。在语文教材中所选的文章都是一些古今中外的优秀作品，教师可以借助这些文章帮助学生掌握基本的写作技巧。而且现在教材的编排，也有利于写作教学的进行，因为每一个单元的阅读文本和写作主题都有密切的联系，所以，在开展教学时，小学语文要利用好阅读文本，针对不同类型的作文，传授相应的写作技巧，促进学生写作能力的提升。

通过五年级上册第七单元的学习，学生领略了清少纳言的四季之美、美丽动人的南国风光以及那无处不在的月亮。其中《四季之美》是按照春夏秋冬的时间顺序进行描写的，《鸟的天堂》则运用了动态描写与静态描写结合的手法，所以在教学《习作 ：___即景》时，可以先带领学生重温教学文本的写作顺序和手法，引导学生在写作中加以运用。以“雨中即景”为例，可以按照雨来之前—雨来之时—雨过天晴的时间顺序进行描写。以“窗外即景”为例，可以按照空间顺序，由远及近进行描写。在描写的过程中要注意景物的动态变化，使画面更加鲜活。

三、积累写作素材

写作能力的提高不能急于求成，需要一个长期积累的过程。一篇好的作文需要一定的素材作为支撑，这样文章才会显的充实，才不会空洞。小学生由于年龄小，生活经历不足，所以学生要从自身上挖掘写作的素材有些困难。而阅读是获取人生经验最直接，也是最有效的方法。大千世界、芸芸众生都能在书中见到。可是课内的文章毕竟是有限的，所以在小学语文教学中要鼓励学生多进行课外阅读，并且要加强引导，让学生能够接触到合适他们的课外读物。

首先，教师可以依托教学内容向学生推荐课外读物，比如，在教学许地山的《落花生》、叶圣陶先生整理的《牛郎织女》时，可以推荐学生阅读他们的其他作品，如《许地山散文选》《中国民间故事》。这样在教学《习作：缩写故事》时，学生就可以从《中国民间故事》这本书中选择自己喜欢的故事进行缩写练习。对于高年级的学生而言，在现阶段有必要让学生接触一些经典文学作品，引导学生进行整本阅读，促进学生阅读和写作能力的全面发展。在进行课外阅读时，要引导学生及时地摘录其中或精彩或优美的片段，并时常阅读，将其真正变成自己的东西。

總之，随着新课改的不断推进，小学语文写作教学也必须及时地进行变革，以适应现代教学的需求。在这个过程中，小学语文教师要注意拓展学生的写作思路、传授学生写作技巧、注重学生的课外阅读，一步步促进小学生写作水平的提升。

参考文献：

[1]魏代平.小学语文写作教学开展策略[J].课程教育研究，2019（42）：96.

[2]李玉芳.浅谈提高小学生作文水平的策略[J].课程教育研究，2019（42）：98-99.