初中音乐教学的有效策略研究

刘丽晖

摘 要：音乐能够培养学生的灵感，陶冶学生的情操，缓解学生的学习疲劳，带给学生美的享受。音乐教学是提高学生综合素养，实现素质教育的必要途径。因此，提高初中音乐教学的有效性至关重要。但是，由于受应试教学思想的影响，音乐教师在课堂上的教学形式陈旧、单调，导致了学生对音乐知识的学习兴致不高，使得初中音乐的教学效果不理想。本文主要围绕怎样提高初中音乐的教学质量展开详细论述，以期能够为广大一线初中音乐教师提供参考。

关键词：初中音乐教学;策略;学习兴趣;多媒体;合作

音乐是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的不可或缺的重要组成部分。提升初中音乐教学效果是新课程改革和素质教育提出的新要求。然后，长期受应试教育思想的荼毒，许多教师对音乐教学的认识还没有从“副科”的观念中转变过来，认为音乐教学可有可无。在此情形下，初中音乐的教学形式难以得到创新，课堂气氛沉闷、压抑，学生对音乐学习的兴趣也难以激发，导致了初中音乐的教学效果大打折扣。鉴于此，初中音乐教师应积极转变教学观念，认识到音乐在提升学生审美和艺术情感、启迪学生心智方面所起的重要作用，从而积极主动地创新课堂教学方法，培养学生的音乐学习兴趣，以期实现初中音乐教学效果的提升。

一、培养学生的学习兴趣

大多数学生都喜爱听音乐，但是却并不愿意学习音乐，究其根本原因是音樂教师在课堂教学中一味地采用枯燥、单调的教授方式教唱歌词、识记乐理知识和曲谱，使得音乐课堂沉闷、乏味。对此，初中音乐教师就必须改变传统的教学方式，注重学生对音乐学习兴趣的培养，播放流行音乐、创设情境、师生互动等形式为音乐课堂增添趣味性和生动性，从而促使学生对音乐的兴趣得以激发和培养。

例如，在学习《爱我中华》这部分内容时，我就注重通过增添音乐教学的趣味性和生动性来对学生进行音乐学习兴趣的培养。上课伊始，我先给学生播放了一些抖音上最近比较火的《我爱你中国》主题的短视频，让学生领略了祖国的大好河山，充分调动了学生学习音乐的积极性，快速地将学生的注意力集中到课堂上来，并用汪峰嘹亮、深情的歌声引出了新课主题，激发了学生对祖国的热爱之情。在此基础上，我引导学生来学唱《爱我中华》，学生就能用饱含情感的歌声将中国人的骄傲、自豪准确地表达出来。这样，我通过在课堂上添加流行音乐元素，使得音乐教学内容变得更加新颖，使得音乐课堂增添了许多趣味性和生动性，从而促使学生对音乐学习产生了浓厚的兴趣。

二、创新课堂教学形式

（一）利用多媒体辅助教学

多媒体教学是现代化课堂教学的一大亮点。在初中音乐教学中运用多媒体开展教学，能够将音乐教学内容以生动、形象、多彩的视频画面加以呈现，营造出声画并茂的生动情境，让学生产生身临其境之感，在优美的意境中更加深刻地感受音乐，从而大大提高初中音乐的课堂教学效率。因此，初中音乐教师在教学中，应积极地利用多媒体技术来辅助教学，通过提前下载一些原声音乐、视频等，让学生边听音乐边欣赏生动的画面，从而给予学生更多的灵感，让学生更加深刻地理解和感受音乐所表达的意境和内涵。

例如，在学习《美丽的草原我的家》这部分内容时，我就利用多媒体技术来辅助课堂教学。课堂上，我首先让学生完整地欣赏了女中音歌唱家德德玛演唱的《美丽的草原我的家》的MV。视频中一望无尽的绿色草原，成群结队的牛羊、天真烂漫的孩童、美丽的牧羊姑娘......给学生直观地呈现了蒙古草原的美丽风光，让学生对草原产生了喜爱之情。这样，学生在学唱歌曲的时候，不自觉地就能够带着饱满的情感去演唱这首歌，并能够唱出草原的辽阔，唱出草原人的热情、豪迈。这样，我通过利用多媒体来辅助课堂教学，促使学生对音乐的理解和感受更加深刻了。

（二）组织开展小组合作学习

为了提高学生对音乐课堂的投入性和积极性，让学生勇于参与课堂发言，初中音乐教师在教学中，可以组织学生开展小组合作学习。比如，可以将男生分为一组，女生分为一组，教师通过布置一定的任务，设置激烈的竞赛情境，让两个小组共同参与到竞赛活动中，并通过比赛、评比、颁奖等一系列活动，让学生全身心地投入到合作学习中，为了集体的荣誉而拼搏、奋斗。这样一来，不仅活跃了课堂气氛，而且促使学生以饱满的热情投入到了音乐学习和竞赛中来，能够促使学生的课堂学习效率获得显著提高。

例如，在学习《军民大生产》这部分内容时，我就通过组织学生开展小组合作学习来调动学生学习音乐的积极性。课上，我首先给学生播放了这首歌曲，让学生边听边感受歌曲的节奏和所表达的情感。接着，我将全班分为男女两队来进行知识抢答。如这首歌描写了怎样的场面？歌曲的节奏是怎样的？歌曲有哪些风格和特点？等等。男女两队边听歌曲边抢答问题，对歌曲有了大致的了解。接着，我教学生演唱这首歌曲，并布置了歌唱比赛的教学任务。这样，学生都积极、认真地跟着我学习了这首歌。最后，我组织男女两队进行了唱歌PK，使得课堂教学氛围异常热烈、活跃。

总而言之，在初中音乐教学中，教师应摒弃传统单调、枯燥、陈旧的教学模式，根据学生的心理特点和兴趣爱好等，来精心、合理地安排教学活动，并积极借助先进的多媒体教学来优化音乐课堂教学，从而促使初中音乐的教学效果得到全面提升。

参考文献：

[1]宋志刚.如何改革初中音乐的评价手段[J].新课程（中学），2017（01）：211.

[2]陈芳.新课改下初中音乐课堂教学师生互动艺术浅谈[J].高中生学习（师者），2014.