一年级珠心算教学与数学教学的有效整合分析

2019-10-21 08:57陈敏
科学导报·学术 2019年30期
关键词:珠心算一年级

摘要:新课程改革背景下一年级的珠心算教学和数学教学整合,就要充分注重方法的灵活运用,让学生能掌握好珠心算的技巧方法,从整体上促进学生的学习质量水平提升。本文先就一年级珠心算教学和数学教学整合的价值简要阐述,然后就整合的具体措施详细探究,期望能从理论层面的深化探究为实际教学提供有益思路。

关键词:一年级;数学整合;珠心算

引言

为能够和珠心算教育以及数学教学的有机整合,这就需要从多角度加强重视,为促进学生的综合素质打下坚实基础。学校在教学中建立珠心算课程的大环境下,一年级数学珠心算的教师要及时的转变观念,从创新的角度出发,为提升数学教学整体质量打下坚实基础。

1.一年级珠心算教学和数学教学整合的价值

1.1教学整合强化学生数感

面对新的教学改革发展形势,这就需要从多角度进行考虑,一年级的数学教学当中,珠心算和数学教学的具体结合中,通过重点对学生数感进行培养,就能提高学生学习能力[1] 。一年级数学教学在讲述到数的认识时候,通过和珠心算的整合下,按照相应的教学过程,如先为学生出示实物,进行建立物象,读数以及写数这样的过程,让学生建立成物和珠以及数的对应关系,这样就能让学生从实际的体验过程中感受到数字的形象,让学生在大脑当中能够积极形成图像,從整体上展现学生的才能,能有效积极调动学生的学习积极性,强化学生数感。

1.2教学整合提升运用能力

一年级珠心算教学和数学教学进行有效的整合,能够有助于让学生将珠心算在生活当中得以有效的应用,从整体上提升学生数学知识应用能力。珠心算的知识点教学当中,每个知识内容的训练以及新教授的内容,都是为了让学生在生活中运用,在将珠心算和数学教学内容结合下,能调动学生学习珠心算积极性和兴趣,帮助学生通过珠心算解决生活中的问题[2] 。

1.3教学整合提升学生思维能力

一年级的数学知识的教学是学生学习的基础环节,在实际的教学当中就要充分重视对学生思维能力有效培养,通过珠心算以及数学教学内容的有机结合下,有助于学生的思维得以良好锻炼。珠心算的“珠像”形成运用对学生形象思维训练能起到积极促进作用,让学生的逻辑思维在具体的数学知识的解决探究中能够得以锻炼,如在一年级计算的知识点教学当中,对20内的进位加以及退位减口算笔算,以凑十法和破十法的方式,珠心算教学也是按照这样的原理,让学生在实际的学习过程中从整体上提升学习质量[3] 。

2.一年级珠心算教学和数学教学整合的措施

一年级珠心算教学和数学教学的内容紧密的结合起来,就要充分注重从不同的教学内容方面加强重视,以下几点可供参考:

2.1珠心算帮助学生认识数字

一年级珠心算和数学教学整合,要和学生的学习特点以及年龄特点相结合,处在小学阶段的学生由于年龄比较小,学生对形象的知识理解比较方便,而对于抽象的知识理解认知存在难度,小学数学教学的知识点内容抽象性比较强,这对学生学习数学知识就会存在很大的难度,为能提升学生学习的质量和效率,这就要求将珠心算教学和数学教学紧密的结合起来,如:教学中通过具体物品表示数字,让学生通过算盘的算珠代表物品,学生拨对算珠后在黑板上把这一数字写出来,这样的方式对加强学生记忆和认知就能起到积极作用。学生在能够准确的拨出算珠后,就要让学生通过算盘的应用强化训练,然后将数字和算盘转换联系,这样学生对数字的掌握就比较牢固,加深了学生学习的印象[4] 。如对于数字3的学习过程中,教师可通过为学生呈现出3个粉笔头,能让学生对数字有直观认识,然后引导学生算出哪两个数字相加等于3,如1+2=3,0+3=3,让学生通过拨珠计算来掌握数学知识,这样的方式对学生认识数字就有着很大帮助。

2.2珠心算和乘法口诀的整合

数学课堂教学过程中,为能有效提升数学教学质量,这就需要从多方面加强重视,在对乘法口诀的知识点讲述的时候,可将一年级珠心算与之紧密的结合起来,让学生能在新的方法应用下提升学习的质量和效率。乘法口诀的知识点讲述过程中,作为学生学习比较基础的内容,也是学生需要掌握的知识点,这一知识点的学习也会对学生未来计算水平产生很大影响,珠心算以及乘法口诀的融合下,就能把抽象乘法知识点具体化的呈现出来,让学生能够迅速的记忆。乘法口诀中5的乘法口诀知识点的学习中,在教材当中主要是通过正方形的方式逐渐增加数量呈现的,得出的乘法算式是1×5= 5;2×5 =();3× 5 =();4 ×5 =().5×5=()。课本中给出了口诀,但是没有具体记忆方法,这时候将珠心算和这一数学教学内容紧密的结合起来,就能让学生灵活的记忆,教师在教学的时候就要对学生引导,先在盘面上拨5,然后引导学生说一五得五,然后再拨入5,跟着说二五一十,通过这样的方式让学生先形成形象化的记忆,在具体的口诀的呈现上学生就能有形象化的记忆,从而方便学生记忆口诀的内容,也能提升学生的记忆准确度。

2.3珠心算和数学知识综合运用

小学阶段的数学知识的教学中要采用科学有效的方法,才能真正有助于促进学生的学习质量水平,将珠心算和数学知识的整合,要和具体的数学教学要求相联系起来,结合数学教学需求科学有效渗透珠心算的训练,这样就能为学生提升珠心算的能力水平打下坚实基础。数学教学中采用不同教学方式,让学生在学习数学知识的时候能以不同的思维方式计算,这对锻炼学生思维能力就能起到积极作用。

例如:数学教学中在讲述到两位数加两位数的知识点时候,让学生采用摆小棒以及珠算等方式实施计算,运用多样化的算法,通过口算以及珠算和珠心算等综合方法的应用,让学生把笔算以及珠心算的方法应用加以比较,数位对齐,满十向十位进一,让学生能理解不同算法的不同。珠心算和实际数学教学的教学知识的结合,让学生运用更为高效的方法来学习数学知识,这就能从整体上促进学生学习质量的提升。如在退位减的教学中,让学生通过闯关游戏的方式,调动学生学习的积极性,让学生在对珠心算的应用方面能充满动力,发挥自身的学习能力,从整体上提升学生学习效率。

3.结语

总而言之,新的教学发展环境下小学阶段的数学教学,要充分注重方法的科学应用,将珠心算和数学教学紧密的结合,就能为提升学生学习质量起到积极促进作用,让学生的整体素质水平有效提升。通过上文中对珠心算的方法应用研究,就能有助于实际数学教学互动的良好开展,促进学生学习质量提升。

参考文献:

[1] 王桂艳.珠心算与数学学科整合的有效策略[J].珠算与珠心算,2017(03):26-27.

[2] 冯敏倩.珠算教学与笔算除法有效整合的实践与思考——以两位数除一位数的珠算除法为例[J].珠算与珠心算,2016(06):30-33.

[3] 董岱山,孙健,武瑞华,徐桂芹.小学数学教学与珠心算教学整合的研究[J].齐鲁珠坛,2016(06):61-64.

[4] 陆荣.珠心算与课堂教学有效整合初探[J].小学教学参考,2016(20):59.

作者简介:

陈敏(1980.2)女,汉族,黑龙江省大庆市人,黑龙江省委党校 本科毕业,黑龙江省大庆市林甸县第四中学小学部,一级教师,研究方向:小学数学教学;

(作者单位:林甸县第四中学小学部)

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