如何将表演艺术融入小学语文课堂

周梅燕

摘 要：自主、合作、探究是新课改提倡的三大学习方式，为了强化学生的自主探究和自主学习本文笔者结合自身的教学实践，首先分析了课堂表演的教学意义，对表演艺术在小学语文课堂教学中的实际应用进行了如下探究，以希望能够有效提升学生的自主学习能力和探究能力，提升小学语文教学效率。

关键词：小学语文 表演艺术 融入课堂

在新课改大力推行的今天，小学语文课堂也发生了很大变化，表演艺术成为推进语文教学改革的有力手段。下面本文就以此为出发点对文章主题进行具體说明。

一、课堂表演的教学意义

一般课堂表演是指通过剧本演绎、朗读等以声音和动作表现作品的一种教学活动。在小学语文课堂表演中，教师要通过自身动作、深情等向学生传递相关的教学信息，进而起到提升小学语文教学效率的目的。与其说表演是一种行为，倒不如说是一种教学手段，将带有艺术行的色彩将文章情节再现出来。课堂表演教学意义主要有如下方面：第一，以表演激趣，兴趣是学习的根本动力，只有立足兴趣才能实现学生语言积累的目的。在课堂上，教师一味强调学生的背诵，会让学生产生厌烦的心理，而表演的融入则可以很好调动学生的学习热情。第二，通过表演获得知识，语文的教学就是对语言进行深化的教学，其理解是前提。需要学生用饱满的热情，真挚的语言来展现文章，这就需要教师要能有效掌控教材，并能挖掘学生的潜能，唯有这样学生才能投入其中，才能在表演中理解和掌握知识。第三，通过表演获得领悟，情感是语文传递的价值所在，在小学语文教学中，除了知识和能力的培养之外，教师也要注重情感教学，通过课堂表演将抽象的文字转化为形象的动作和神情。通过学生真情的流露，去深化对文章的体验，进而从语文学习中获得体验，培养学生健全的人格。[1]

二、表演艺术融入小学语文课堂的策略措施

表演艺术在小学语文教学中的应用，离不开教师对文本的理解，教师只有深刻体会到了文章所表达的情感，才能感化学生。要想从文本中获得情感，教师就要深入教材，明确各个体裁文本的特点和结构，并将其重点做好标注。教师只有灵活驾驭情感，才能在经过有效思考后，给予学生的表演以有效的指导。[2]

1.借助表演，深化学生对文本的理解

表演需要在特定情境中进行，它需要学生了解文本所处时代、人物以及剧情发生的起因、经过和结果。情境的创设影响着学生的表演，所以在教学中教师要努力创设文本情境，让学生体会语文的魅力。第一，基于文本，创设情境，文本是教师创设情境的绝佳方法，文本不仅包含课文还包含作者背景以及文中插图等因素。课文就像编剧的剧本一样，只有仔细品读才能体会作者要表达的情感。所以，教师要抓住课文的重点词句，精心设置片段，以融于学生表演中。例如在教学《唯一的听众》一课时，教师就可以将主人公林中拉琴的片段改编成剧本，并配以文中语言让学生进行扮演，如此便能让学生们投身其中。此外，教师对作者记及写作背景的介绍是教师激发学生学习欲望的另一情境。教材还配有和文章相关联的插图，这些插图的运用，不仅是教师教学的好帮手，还能帮助学生自主学习;有的充满惊奇，对激发学生探索新知识有着重要作用;有的蕴含哲理，可以引发学生的深思;有的极具感染力，可以深化学生的情感体验。在实际教学中，教师如若能够利用好插图，则会有效提升语文教学效率。

2.借助表演，训练学生的朗读

小学语文教材中不乏故事性的文章，一些文章的形象性非常强，适合改编成剧本进行课堂表演，以此满足学生的表现欲望，并借此提升学生的朗读能力。例如，在学习《陶罐和铁罐》这节内容的时候，教师可以要求学生一边朗读一边表演，进而达到很好的教学效果。在表演设计环节，要求小组讨论融入起哄，让学生明白“你敢碰我吗？”你怎么敢和我相提并论？“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西？这些语句应该表现铁罐的傲慢和无礼，要将铁罐的态度和神情读出来。而对于”我确实不敢碰你，但并不是懦弱，我们生来就是给人盛东西的，并不是互相碰撞的，说到盛东西，我不见得比你差语句的表达中，一定将陶罐谦虚、大度和友善表现出来。然后组织小组进行朗读和设计，并选取小组进行全班展示，一边朗读，一边融入神情和动作。学生一边读一边演，巧妙地将文本描绘的情境表现了出来，并在此过程中形成了良好的语感。

3.借助表演，引导学生进行自主创作

学生的自主创作包含两个方面的内容，一是立足文本语言，鼓舞学生对文本情境进行二次创作，让学生形成自己的理解和感悟。比如在学习完《将相和》这节内容之后，教师可以组织学生对文本进行排练，并利用课余时间去琢磨人物特点。根本文本细节进行创编，学生兴趣高涨，积极地投入演绎当中。二是对文本内容进行改变，在学习了《燕子》这篇文章之后，让学生自由创作一本连环画，学习了《赵州桥》之后，让学生文本文章形式，对某个事物特征进行描述。[3]

结语

总而言之，在实际教学中，教师要通过各种形式组织学生进行课堂表演，让学生在朗读中演，在演绎中领悟，在领悟中有所收获，进而推动小学语文教学的持续发展，让小学语文教学焕发新的风采。

参考文献

[1]陈家山.周旭壮.浅谈表演艺术在小学语文探究式教学中的运用[J].《现代交际》.2019（03）.

[2]羊旦.浅谈小学语文教学中渗透表演艺术的实践与思考[J].《读写算：教师版》.2014（20）.60-60.61.

[3]杨楚莺.课本剧在小学语文教学中的应用[J].《江西教育》.2018（9）.