浅议高中思想政治课如何实施互动式课堂教学

李娜

◆摘  要：高中思想政治课实施“互动式”课堂教学模式，可以让师生进行一种生命与生命的交往、沟通，能够令教学过程成为一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程。在这个过程中，思想政治教师可以通过优化“教学互动”的方式，也就是通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的交互影响，以产生教学共振，达到提高教学效果的终极目标。互动式教法多种多样，各有特点，思想政治教师当根据需要根据教学内容、教学对象特点灵活运用。

◆关键词：教师;学生;思想政治课堂教学;互动

高中生喜欢“新、奇、个性化强”的东西的特点，要求高中思想政治教师唯有在课堂教学中最大程度调动起学生学习思想政治课程的积极性，才能提高思想政治课堂教学的实效性。笔者看来，高中思想政治课堂必须摒弃以往思想政治课教师一味传授知识和技能、学生被动接受的传统的课堂教学模式，改为思想政治课上，师生互动激起课堂智慧浪花生成的频频出现。高中思想政治教师应该响应新课程改革要求改造课堂教学的呼唤，从以知识、技能为本转向以人的发展为本，打造出充分焕发学生的生命活力和闪耀生命的光彩的课堂。教师当转向学生周围的日常生活环境、已有生活经验和未来生活发展趋势，回归课堂教学之本;教师在课堂上要面向学生这个主体，让学生在切实的体验中学习、磨砺、成长。这是高中思政课新课程背景下构建新型课堂教学模式的必然选择。

实施高中思想政治课堂上互动教学具体如何操作呢？

一、教师明了互动教学的遵循原则

1.和谐互动。思想政治课上，师生平等对话、友好交流、诚恳辩论，营造出和谐的人际氛围，学生通过动口、动手、动脑的“三动”活动，在优化互动中学习与收获。新课改背景下的高中思想政治教师备课时要把师生互动置于教学过程的中心，使其主导教学方向，发挥其最大功效。

2.真切体验。思想政治教师备课时，从内容到方法要尽可能地贴近中学生的现实生活，以保障在互动过程中不会冷场。思想政治教师在课堂上举例要举一些和中学生的生活相距甚近的例证材料，以期学生乐意理解和接受，并轻易可以受到强烈的情绪感染和深刻的思考教育。新课程改革背景下，提高思想政治课堂教学的有效性，思想政治教师授课一定要紧密联系中学生的生活实际，理论与实际相契合，学生可以切实地去操作，产生真切的体验，从而产生思想政治课非常有价值有意义的意识。

3.合作探究。新课改背景的思想政治课上，教师要有力引导，最大程度鼓励学生质疑、探索、创新的品质精神，师生在合作中学习，在探究中发展。教师要引导学生在合作探究中，做到理论和实践的密切结合，形成正确的思想观点、较强的认识能力和自觉的道德行为。教师要采取“接受学习”和“合作探究学习”结合的教学方式，在思想政治课中，给学生创造“问题情境”，激发学生思想政治课上积极的思考和讨论辩论。

二、互动教学模式的具体操作

1.合作探究学习，深化学习过程。教师要善提有深度的问题，愉悦学生的艰苦思维过程。问题設计力求调动起学生的经验、意向和创造力，让学生在发现、选择或重组的多种过程中得到答案，获得快乐感。

教师要循循善引，鼓励学生当“小老师”，提高他们的自信心。学生当教师主宰课堂。若“小老师”遇到同学们提出难度较大的问题无措时，可走下讲台与教师磋商。如此一来，老师从“少教”到“不教”，学生从模仿到创造，双方皆欢喜。

2.积极对话，营造和谐教学关系。教师适当“示弱”，拉近师生心理距离。教师可根据教学内容的重点、难点或学生容易出现错误之处，以平等者的身份介入，开展积极对话，在反复探讨中达成正确共识。教师要想方设法激励学生主动获知兴趣。

3.创设问题情景，引发学生的学习兴趣和动机。教师从课堂教学一开始就要以真挚饱满的情感投入教学，注重教学内容、教学环境、教学语言和教学方法的情景化，感染、激发学生潜在的认识兴趣，点燃学生的思维火花。可以通过语言描绘、实物演示、游戏、猜谜、录像、音乐等手段为学生创设一个个生动形象的教学情境，开启学生情感的闸门，使他们在课堂一开始就集中注意力，形成最佳的精神状态。

4.引导信息加工，学会学习。新课改背景下，教师的角色要从知识的传授者逐步过渡到信息收集的帮助者、信息加工的引导者，进而成为学生学习活动的促进者。当学生在信息加工过程中遇到困难，教师要给予适度的点拨，从而使教与学形成一种相互协作的新型的师生关系。

5.设计实践活动，帮助学生能力迁移。教师要将学生所学运用到生活中，教会学生融入社会。

互动体验式教学模式的构建，是思想政治课课堂教学模式改革的初步尝试。对它的认识还有待于深化，其结构模式和方法体系也有待进一步完善。

参考文献

[1]冯锐，任友群.学习研究范式的转变及其价值取向.

[2]林志红.新型的课堂教学模式.