初中音乐教学之我见

全芳慧

摘要：音乐作为一种重要的审美教育手段，在初中美育教育中占有重要地位。在新的历史时期，基础音乐教育基本上适应了现代教育发展的要求。本文在音乐教学的重要作用和意义的基础上，进一步阐述了初中音乐教学的一些方法策略，为同行共勉。

关键词：初中;音乐教学

中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0216-01

音乐教育是素质教育的重要组成部分。在初中教学过程中，音乐课是基础教育阶段的一门必修课，虽然并不与语数外等科目一样同中考密切相关，但的确是素质教育中不可或缺的构成因素之一，对人的全面发展有着十分重要的作用。通过对音乐欣赏和一定技巧的掌握可以让广大青少年的身心净化、升华，培养学生想象力和表现力，使学生形成正确的人生观、价值观和远大的理想，使学生热爱生活，追求真、善、美。

1.从音乐发展中感受传统音乐

在学生当中，有一大部分特喜欢听的是摇滚乐，对摇滚音乐非常痴迷，而说到摇滚音乐的发展史，学生却不清楚，其实音乐人都是传承者，都是本土文化的发扬者。从摇滚乐的发展中，让学生去了解非洲黑人的祖先先创作出我们今天所接受的音乐形式，一百多年前的美国黑奴再用自己家乡——辽阔的非洲大地所特有的節拍创造出早期的拉格泰姆和布鲁斯，再后来以个人和小团体发展的Folk（民歌）、Country（乡村音乐）与juzz（爵士乐），再到Rock（另类，疯狂，重金属，尖叫，呐喊）、Metal（摇滚）、Punk（庞克）等等。继而，中西方的音乐文化，从舞台走向生活，得到全面性的发展，音乐不再局限于单一风格，也不单是一种音乐型态，更是一种生活态度。让学生从自己喜欢的摇滚乐的发展过程中，多听听、多看看、多比较、多研究，切实感受到传统音乐文化的博大精深，从而熏陶他们的心灵，潜移默化中培养他们的文化精神，感受到今天所听的摇滚乐就是继承了传统的音乐文化。

2.采用多样的教学方法

2.1运用学生感兴趣的语言、方法来传授音乐知识。例如，我采用绕口令进行节奏教学。见例：“老爷堂上一面鼓，鼓上一只皮老虎。皮老虎抓破了鼓，就拿块破布往上补。只见过破布补破裤，哪见过破布补破鼓。”几遍下来，不光绕口令学会了，节奏的难点——后十六分音符的节奏型也迎刃而解了。

2.2把课程内容与学生生活联系起来。音乐源于生活，表现生活。音乐对于学生来说，首先不是表演，不是“艺术”，而是自我流露。因此，音乐教育，不应将学生在狭小的由音符组成的抽象、枯燥的世界里，束缚在课堂书本里，而应展现音乐与生活的有机联系。例如，《国歌》一课中的三连音这一节奏，如果教师结合学生生活中“机关枪”引入，那么一下子，整个教室就活跃起来了。“哒哒哒 哒哒哒”的机关枪声从教室的每个角落响起，慢慢地，绝大多数的枪声也都成了“哒哒哒 哒哒哒（三连音）……”的节奏了，学生不仅轻而易举地念准了三连音，而且体验到了三连音像密集的炮火，联想到了爱国将士们冒着枪林弹雨，奋勇杀敌的场面。

2.3小组团结合作。现在的学生很缺乏合作的能力，尤其是独生子女，多数都是以自我为中心，分组合作可以很好的锻炼学生的团结合作的能力，把学生根据兴趣爱好或知识水平分成若干个小组，然后以小组为单位进行学习教学，它可以极大地激发学生的学习兴趣，而且能够发挥全体学生的积极主动性，集合所有学生的智慧，还能使学生的优缺点互补，使课堂教学效果达到最佳。课上时由学生自由组合成学习小组，不管是欣赏课，还是唱歌课，都可以放手任由他们自己讨论，取舍然后选取最佳方案或答案。课下可由教师或音乐课代表组织音乐兴趣小组，通过教师指导和学生自由活动，探究课程要求之外的音乐创作活动，拓展学生的思维和认知面，培养学生团结协作意识。现代社会越来越需要集体意识和团结协作意识强的人，而集体意识和团结协作意识不是随便就有的，这是需要在人的一生中慢慢培养，而初中阶段又是人生中的重要阶段，所以培养学生的团结精神和集体意识是每位教师义不容辞的责任，也是音乐美育教学的一个重要的环节。

3.积极开展课外音乐活动，拓宽学生的知识面

课堂的音乐教学是基础，课外的音乐活动是补充和拓展，在初中阶段的音乐教学中，老师不能把音乐教学局限于课堂，教师在保证课堂教学的同时还应积极引导学生开展课外活动，丰富学生的知识面，让学生对音乐有一个更好、更清楚的认识。如，在教学《走进大自然》一课时，我先把学生带到大自然中，让他们切实的去体会大自然的魅力，在大自然中寻找音乐的表现内容。回来之后，我让学生利用网络等手段收集相关资料，也让他们尝试用自己的音乐语汇表现自己生活中的音乐，通过学生的努力，他们收集了许多教师都意想不到的资料，也写出了一些简单的歌曲，为了让学生有实际的体验，我还把学生收集课堂以外的音乐资源运用在音乐教学中，全班同学都各有所获。

4.合理结合多媒体教学

随着科技的发展，多媒体也渐渐走进我们的课堂，渗入到教学的每一个环节。初中音乐欣赏虽然有一些配套的音乐磁带，但这远远不能满足学生的欣赏需要，为了让音乐欣赏更加吸引学生，教学过程中教师要合理的运用多媒体参与教学，提高音乐教学效率。如，寻找一些与音乐有关的DVD录像，制作多媒体课件，在课件制作中插入视频，给学生视觉、听觉等多方面的刺激，即满足了学生的欣赏需要，又增强了上课的效果。其中一些欣赏课的情境也可以在优美的多媒体教学中建立，让那些不爱上音乐课的学生也能渐渐的被吸引。合理应用现代化多媒体设备，创新音乐作品的介绍方式，使学生在加深对音乐内容的感悟的同时，还能够拓宽学生视野，提升其艺术素养。