浅谈中学历史教学中导入新课的方法

陈倩

摘要：在中学历史教学过程中，新课导入环节是非常重要的，其直接影响了教师的教学效果和学生的学习成效，良好的课堂导入能够为学生创设良好的学习情境，充分激发学生的学习兴趣，发展学生的数学思维，为中学历史课堂教学注入新的生机与活力，因此，教师应该紧密结合历史学科的基本特征和规律，在实践中不断总结导入新课的方法，以此推动中学历史教学的发展。本文主要分析和探讨了中学历史教学中导入新课的方法。

关键词：中学历史;导入新课

中图分类号：G633.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0203-01

在新课改的教育背景下，新课导入直接决定了一堂课的教学成效，中学历史教学只有精心设计导入语，才能创设出趣味生动的教学情境，充分调动学生学习历史的积极性和主动性，帮助他们更好地消化和理解所学历史知识，有效挖掘学生的自主学习潜能，作为中学历史教师，应该在教学实践中不断探寻导入新课的方法，在有限的教学时间内有效提升学生的学习效率。

1.精心设置悬念导入新课

中学生本身就带有很强的好奇心，精心设置悬念导入新课，正好满足了学生强烈的好奇心，其实质上就是利用悬念来把学生迅速带入学习状态，但是中学历史教师在设置悬念时一定要科学合理，所设置的懸念不能太过，必须紧密结合学生的实际学习情况，注重学生学习兴趣的激发，如果悬念设置的好，就会获得事半功倍的教学效果。例如：在教学“文字狱与文化专制政策”这节内容时，这节课的学习目标是让学生理解清朝实施文字狱与文化专制政策的基本知识和造成的恶劣影响，教师可以在黑板上写上文字狱这几个字，紧接着提问学生这是什么，这个时候学生根本不知道老师的意图是什么，他们在心里会非常期待老师的回答，然后教师就设问：文字狱的背景是什么？清朝统治者是怎样实行文化专制统治的？让学生带着这些问题了解文字狱的开端和危害，有效激发学生的学习兴趣，牢牢吸引学生的注意力，促使学生主动投入到历史课堂学习中来。

2.巧妙利用微课导入新课

由于中学历史知识本身就比较繁多和复杂，再加上课时比较少，所以这在很大程度上会影响历史的教学进度，因为受课堂教学时间的限制，所以学生一时很难在这么短的时间内理解和掌握所学内容，这就需要教师巧妙利用微课来导入新课，引导学生进行个性化学习，在教师具体制作微视频时要紧密联系实际教学内容，这样不仅可以确保新课导入方法的先进性和有效性，还能确保学习资源的多样化和个性化，紧接着让学生根据自己的兴趣爱好来选择学习资源，极大地培养学生的历史学习兴趣和自主学习能力，例如：在教学“鸦片战争”时，教师可以紧密结合教学内容把“鸦片战争”的场景和人物等利用微视频给学生具体形象的呈现出来，在正式上课之前先播放给学生看，并要求学生认真观看微课视频，这样可以让学生提前了解本节课内容，让学生联系播放内容自由想象鸦片战争的场景，这样有助于充分发挥学生的想象力，带给学生别样的学习体验。

3.有效借助现代多媒体技术导入新课

现代教学工具是中学历史教学的重要辅助工具，随着现代科学技术的不断发展，人们的生活和学习也发生了巨大改变，之前的中学历史教学在导入新课时往往采用的都是传统枯燥的导入方式，但在互联网背景下，教师可以有效借助现代多媒体技术导入新课，以此充分激发学生的学习热情，提升课堂导入环节的有效性，由于中学历史知识本身就具有一定的静态性，在新课导入环节加强对多媒体设备的应用，能够把静态知识生动形象地呈现在学生眼前，牢牢抓住学生的眼球，促使学生在接下来的学习中高度集中注意力，例如：在教学“中国近代社会生活的变迁”这篇内容时，在导入时教师可以有效借助多媒体技术给学生展示与教学内容相关的图片，或者是利用多媒体设备的视频功能给学生播放一些相关视频，给予学生视觉和听觉上的双重享受，有效激发学生的学习兴趣，这样不仅创新了中学历史教学新课导入的方法，还给予了学生更多的自主思考时间和学习空间，帮助学生更好地理解和掌握了教学重难点，让学生轻松掌握了课本知识，在一定程度上拓展了学生的视野。

4.合理利用富有感染力的歌曲导入新课

在中学历史教学中导入新课时可以合理借助歌曲，因为歌曲本身就富有很强的感染力，通过让学生在历史课堂中欣赏歌曲来导入新课，能够潜移默化地影响学生，让学生在无形中接受教育，这就需要教师做好备课工作，紧密结合实际教学内容选择相应的歌曲，例如：在教学“音乐与影视艺术”这节内容时，这节内容介绍了各流派的代表人物及其杰作，他们几乎都是世界级音乐大师和世界名曲，在课堂教学时教师可以给学生播放几个不同风格的音乐，让学生选听课本中提到的一些重要音乐作品，如“英雄交响曲”“小夜曲”“蓝色多瑙河”“维也纳森林的故事”等等，让学生体会音乐的语言，并在鉴赏中比较分析其特色，通过音乐再现参与音乐作品的赏析，加深对作品的理解，通过对重要艺术家及其代表作的回顾，培养学生健康的审美情趣，提高对音乐的鉴赏能力，学习音乐家执着追求和热爱生活的精神，或者是在教学“战略大决战”这节内容时，教师可以给学生播放一曲威武雄壮的战歌“民主青年进行曲”，以激昂的乐曲来调动学生内心的情感，让学生珍惜并努力继承这些优秀的文化遗产，以此提高自身素质，真正实现良好的教学效果。

结束语

综上所述，新课导入是中学历史教学的重要环节，如果能有一个良好的课前导入，就能在很大程度上抓住学生的学习需求，为提高课堂教学效率奠定良好基础，虽然有很多导入新课的方法，但是中学历史教师需要注意的是一定要选择适合学生学习的新课导入方法，把握好新课导入的教学艺术，牢牢抓住学生的目光，确保学生有目的性地听课，真正体现中学历史教学中新课导入的教学价值。

参考文献：

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