数学竞赛中国队失利，莫恐慌莫反智

西坡

近日，一则“数学大赛中国队全军覆没”的消息成为网络热点。在2月25日闭幕的罗马尼亚数学大师杯数学竞赛中，中国队无一人获得金牌，最好成绩是获得银牌的第15名，总成绩中国队排名第6。

（2月28日 《人民日报》）

这一消息与中国“奥数大国”的形象形成强烈反差，引发许多网友不满，甚至怪罪于之前国内的“禁奧令”，即教育部取消奥赛和升学挂钩的规定;与此同时，还有另外一些针锋相对的声音：“奥数根本没那么重要，美国从来没有系统地集中式培训参加奥赛”“我们的孩子更需要培养的不是奥数，而是诚实、守信、感恩……”这么说，比赛失利反而像是“素质教育”的胜利了。

我认为上述两种极端的反应都不可取，前者功利心过重，后者则趋于反智主义。既然是比赛，就要正视比赛结果，输了就是输了，把输说成“另一种赢”是阿Q心态。当然，这次失利到底在多大程度上反映了中国学生的数学水平，需要尊重专业意见。

此次领队瞿振华表示，只是把罗马尼亚数学大师杯看作锻炼队伍的机会，比赛结果不代表国家数学水平。但他也承认：“第三题我们没有一个同学做出来，显示出我们的学生在遇到具有一些高等背景的组合问题时视野不够宽阔”“我的感觉，学生从初中进入高中以后的基础，好像没有以前那么扎实。”

所以说，门外汉一看到“中国队全军覆没”便大惊失色完全没有必要。但有人把奥数说成毫无意义的“奇技淫巧”，甚至当成所谓“素质教育”的对立面，同样值得警惕。据报道，“美国从来没有系统地集中式培训参加奥赛”是谣言，美国参加国际奥林匹克数学竞赛队伍也经过了层层筛选、集中培训。

“禁奥令”是要刹住“全民奥数热”的歪风邪气，绝不是否定奥数，更不是否定数学教育。以前许多孩子明明没有数学方面的天赋与兴趣，单纯为了升学加分耗费大量的精力、财力参加奥数培训，确实造成了极大的浪费。

但是有天分的孩子绝不会自动变成数学家。他们首先要从茫茫人海中被识别出来，然后还要经过系统专业的指导和刻苦的学习，才能成为有用之才。数学竞赛作为一种选拔与培训机制，有其存在的合理性。

要知道，一个社会的大部分人可能终生都不用懂得微积分，会用计算器就行了，但必须有一小群人精于数学、热爱数学。把潜在的天才挖掘、培养出来，既是对社会负责，也是对这些孩子负责。教育有自己的规律，不能揠苗助长，也不能过于“顺其自然”。我想，当下许多家长已经逐渐明白过来这个道理。