小学美术教学校外拓展策略研究

葛昀

摘    要：随着新课程改革的深化，素质教育理念受到越来越广泛的关注和重视，素质教育不仅要求提高学生知识层面的素质，还要求提高学生审美、思维、趣味方面的素质。美术作为培养学生审美情趣，陶冶情操，促进学生身心健康的学科，在学生的全面发展过程中发挥着重要的作用。基于此要重视小学美术教学，同时为了达到教学目标，需要转变传统的美术定位和教学模式，在美术教学中要融入校外拓展形式，校外拓展有利于丰富小学美术教学的资源和学习方法，提高教学的有效性。本文基于小学美术教学校外拓展的现状，浅要地探析了美术教学校外拓展的途径，为提高教学效率和质量提供参考。

关键词：小学美术;教学;校外拓展;途径

在当前教育形式下，教育发展逐渐呈现社会化趋势，学校不再是教学的唯一场所，教育集学校、家庭和社会于一体。在此背景下，小学美术教学也逐渐从课内延伸到课外，然而许多教师对美术教学的认知还停留于教画画，将教会学生画画作为唯一的教学目标，事实上新时代的美术教学已经区别于传统的美术教学，更多倾向于培养学生的审美和创造性思维。受到传统美术教学思维的影响，小学美术的校外拓展中存在诸多困境，亟待寻求路径加以解决，提高教学的有效性，达到真正的教学目标。

一、小学美术教学校外拓展途径的现状

小学美术教学不仅在于使学生获得绘画技能，还在于培养学生的审美，审美是美术教学的核心。当前的小学美术教学活动的场所主要是室内，教师会自己作画让学生模仿，也会带实物到课堂让学生先观察再从自己的角度进行临摹，此外，有时教师为了增强教学的趣味性，也会将一些传统的工艺带入课堂，如剪纸，这有利于提高学生的动手实践能力，这是我国小学美术教学中值得肯定的独特部分。当前也有一些教师为了激发学生的创造性思维，往往会借鉴国外的教学方式，采取自由的上课方式，但这种方式未与我国的教学实际相结合，导致收到反效果。

当前我国的小学美术教学与国外相比仍存在较多问题。现阶段的小学美术教学过分强调学科中心、学科本位，受传统的美术教学影响较大，仍然比倾向于培养学生的临摹，只注重知识和技能的传授，忽略了生活经验的重要性，如赣美版小学六年级的中的《中国山水画艺术》，美术老师在教学过程中仅仅只是讲解色彩知识和风景画的构图知识，教学语言简单，并没有结合学生的实际生活经验和认知水平来开展讲解。这一方面导致学生长期受临摹思想的影响，缺乏创新思维，最终不利于创新型人才的培养，另一方面使得学生缺乏关注生活，留意周围事物的习惯，无法从生活中感受并创作出富有情感和艺术美的美术作品。此外，虽然当前我国有些小学美术老师已经开始从课内向课外拓展延伸了，但是就这种途径而言，大多数家长是不支持的，且小班制的人数比国外的多，安全问题较为突出。由此可见我国小学美术教学课外拓展途径的推广和发展水平还有待提升。

二、小学美术教学校外拓展途径分析

1、拓展美术教学空间资源

小学美术教学的校外空间资源较为丰富，如博物馆、图书馆、美术馆等，在小学美术教学中学校教学空间有限，教学实效性较弱，基于此要拓展教学空间就要充分利用这些校外资源，弥补学校教学场地的制约。如在汉画像石艺术教学过程中，学校的教学资源非常有限，只能利用视频、影像、图片等方式来展示艺术品，缺乏真实性，学生无法真实地感受到艺术的魅力。基于此，教师就可以利用博物馆的资源，根据可靠消息提前联系博物馆，表达带队参展的意愿，到博物馆开设汉画像石艺术展览时将学生带入现场直接感受真实的艺术品，在参展之前让学生自主搜集信息，并找出自己感兴趣之处，这样在参展时结合博物馆讲解员和老师的讲解，学生就能从中得到感兴趣问题的答案。教材中的文字描述对于学生兴趣的激发确实有限，利用校外的教学空间资源明显更能帮助学生感受真实的美术作品，从而增强教学效果。

2、积极开设校外美术社团活动

在小学美术教学中学校教学是第一课堂，各类学生美术社团是第二课堂，而小学美术本身作为实践性较强的学科，第二课堂就显得更为重要，尤其是校外的美术社团活动对第一课堂起着重要的补充作用。如在美术教学中可以多利用美术展览、讲座、竞赛等校外美术社团活动来让学生积极参与美术实践，培养并提升学生的实践能力，团队协作能力等，达到美术教学目标，促进学生的身心健康发展，同时在参与活动的过程中也使得学生在知识、能力、价值观等方面都得到发展。通过校外美术社团活动能够充分激发学生的学习兴趣，提高积极性，并使学生获得自我学习和自我展示的通道。

3、结合家庭教育进行校外拓展

家庭是除学校和社会的第三类教学场所，也是小学美术教学的校外拓展的途径，家庭美术教育与学校美术教育的结合能够有效提升美术教学的效果，基于此要充分利用家庭美术教育。一方面家长要全力配合教师组织的各类与教学相关的美术活动，辅导孩子作业，另一方面家长还要积极提升自身的美术知识和素养，全面了解基础性知识，在家庭中无意识对孩子起到美术影响，定期带领孩子在游戏中观察、发现和感受生活中的美。

三、结语

总之，小学美术教学的校外拓展能够有效弥补课堂教学的时间和空间限制，让学生从更多角度认识和感知美术，有效提升学生的美术知识、情感素养，促进全面发展。

参考文献：

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[2]于婷.新课程背景下小学美术教育新理念探究[J].新教育时代， 2015， （04） .

[3]王继贤.新课程理念下小学美术教育教學改革与创新[J].赤子 （上中旬） ， 2015， （03） ：238.