让韵律活动在小学体育教学中充满活力

罗邹连

摘要：在新课程不断深入改革发展的当下，小学体育教学的方式是多种多样的，但归根结底都是为了能够提高学生自身的体育素养，加强他们的体育成绩与水平，因此小学体育教师要通过韵律活动，坚持通过韵律活动新元素，体育教学再出发；课中律动，趣味体育；以韵起兴，以律结束这几大方面切入，不断提高学生对于小学体育学习的积极性，继而丰富他们的体育生活。本文将结合笔者自身体育教学经验，对让韵律活动在小学体育教学中充满活力专题进行深入阐述，为广大教育工作者解疑答惑。

关键词：韵律活动；小学体育；充满活力

中图分类号：G623.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0194-01

1.韵律活动新元素，体育教学再出发

每个人在受教育阶段都上过那个时候最希望上的课程，那就是体育课，但是大家都对体育课的准备工作很不感兴趣，千篇一律的都是做热身活动，以至于有一些年轻教师有时候会取消热身运动，但是作为体育教师来说这样做是对学生的不负责任。而且小学生的身体正处于发育的关键时期，他们在进行体育活动的过程中很容易因为各种意外而受到伤害。所以热身运动是小学生在做一些体育活动的根本前提，所以无论如何都不可以因为任何情况而取消。那么，怎么改变单调的课前准备工作呢，韵律活动给了小学体育教师启发，将音乐加入到体育教学中来，增加了体育运动的趣味性。本来体育运动就是种美的体现，人体得美和运动的魅力得到了很好的体现，再加入音乐的律动那么就是对体育教育的锦上添花。所以，在热身运动的期间我们完全可以改变千篇一律的规规矩矩的热身运动，加入音乐，教师提前做好课程设计，可以根据小学学生的兴趣爱好以及娱乐活动来进行音乐的加入。

例如，教师在组织学生进行热身运动时可以采用让学生们学习动物的动作跑跑跳跳，同样也可以得到很好的身体适应，而且在这样的情况下孩子们的心情会产生很大的愉悦，对学生的心理起到积极的抚慰作用。并且，学生会对这样做的老师有一个很好的印象，对于教师的体育课的参与程度会大大的增加，减轻了教师的教育压力，更好地达到教育目的，让学生能够在愉悦的氛围下完成体育锻炼。

2.课中律动，趣味体育

热身结束之后体育教师要做的就是引导学生或者教会学生一些体育项目，跑步，篮球，羽毛球很多项目，循规蹈矩得教学，学生们一板一眼的学习，但是作為教师来说对于课程最终的结果只能是平淡无奇的，作为教师，就要认真的准备，让自己的课堂能够给学生们带来乐趣的同时教给他们更多的东西。而韵律活动初始进入体育课程时，有的体育教师是很抗拒的，感觉音乐和体育不是那么的联系密切，但是，在体育课程加入韵律活动一段实践后，效果非常显著，学生们都非常开心有这样的体育课，毕竟体育课对于小学教育期间的学生来说就是一个偏向娱乐性的课程，所以体育教师在小学教育阶段加入韵律活动无可厚非，而且取得的成果也是非常可观的。

例如，体育教师在教授学生进行短跑训练时可以准备一些很有节奏的，而且能够跟短跑频率比较契合的音乐节奏，在学生们进行学习的时候适当的播放，让学生增强对运动节奏步伐的掌握。经过实验，在这样的情况下，学生们都会主动的去使自己和音乐合拍，项目得教育进度会大大的增加。不仅仅是跑步，在球类运动以及小学阶段的瑜伽方面都可以采用这种方法，比如在瑜伽的课堂上可以播放舒缓的音乐，可以让学生们在这样的教学中保持安静，能够让学生们坚持下来。而且通过这样的方法，体育教师会慢慢发展，在学生的心理，满满的对体育课得认识不再是简单的娱乐和玩，而是和其他科目一样是有趣而且值得探索学习的。

3.以韵起兴，以律结束

准备阶段和课中教学都在很好的氛围中结束，那么在课程的结尾依然同样重要，虎头蛇尾的做法万万不可以，因为如果一节本来很有趣的体育课草草结束，学生们会对体育课的兴趣突然下降，虽比初始得单调较为感兴趣，但是经过很多的准备得到这样的结果得不偿失。结尾的重要性从某种程度来说比之开头更为重要，在一节课快要结束的时候，学生们积极的兴趣有所下降，这个时候体育教师就需要能够稳定他们的情绪。就算是没有下降，反而越来越亢奋也是不行的，毕竟学生还有下一节课的课堂学习，如果不能够及时的恢复平静，那么对于学生下一节课的学习的影响是很大的。那么，怎么去做才能让体育课的结束能够有趣而意犹未尽呢？

例如，在结束时可以做一些慢节奏的活动，比如丢手绢之类的小型娱乐活动，让大家在强度比较大的体育活动之后得到慢慢恢复。如果能够做到这样的结束，那么体育教师就讲韵律活动和体育运动的结合做到了融合。韵律活动是体育科目的一个重大助力，抓住这个助力，小学体育活动的发展将不可限量。

综上所述，在素质教育蓬勃发展的当下，小学体育教师要坚持做到以上几大方面，将韵律活动贯彻到课堂教学中，继而提升学生对于体育知识学习的积极性和主动性，使其小学体育学习有所增益。

参考文献：

[1]姜鹏.韵律活动与体育活动的有效结合[J]体育教育，2013，12.

[2]胡一鸣.小学生本教育理念下体育教学价值引领的探讨[J].中小学体育研究，2016，01.