在小学数学教学中培养品行的途径与方法

鲁宗环

摘 要：在素质教育背景下，对小学教育教学提出了新的要求。在实际教学中，教师不仅要传授学生基础知识，提升其文化素养，还要根据学生年龄特点和成长规律，融入品行教育，并依据教学内容，合理制定教学方案，开展针对性的教学活动。在提高学生学习能力和学科认知能力的同时，还能够培养其良好的学习习惯、独立思考能力以及勇往直前的精神，实现学生身心健康的全面发展。基于此，本文以小学教育教学中的数学学科为例，对其培养品行的途径与方法进行探究和讨论。

关键词：小学；数学教学；品行培养；途径与方法

引言：

数学作为小学教育教学中的核心课程，不仅是培养学生理科意识，提高其智力水平和思维方式的主要途径，其中所蕴含的数学史，还能够对学生进行品行教育。为此，教师在实际教学中要善于利用学科特点，将品行有效融入其中，让学生在学习中获得多样化数学知识的同时，还能够清楚知道学习目的，引导其树立终身学习数学的理念，有助于培养学生主动思考和学习的习惯，在提高其学习效率的同时，还能够促使学生数学素养的养成。

一、在小学数学教学中品行融入应注意的问题

1.紧密结合数学教学内容

要想将品行有效融入到小学数學教学中，首先就要以教材为依据，在开展教学活动时紧密结合教学计划和教学内容，将品行知识与数学知识相融合。例如，在小学数学课本中，含有大量的数学概念和知识，这些知识的背后一定会有伟大的数学家、科学家，如华罗庚、陈景润等，他们都是通过自己不懈的奋斗以及怀着一颗爱国之心对中国数学事业做出巨大贡献的人。教师可以通过讲述他们的事迹与精神，激发学生热爱祖国、积极进取的精神。

2.注意联系生活实际

由于小学生的智力水平和思维能力处于发展初期，无法深入理解和掌握教师口头叙述的品行内容，不仅会降低其学习兴趣和积极性，还会使品行教育质量大打折扣。因此，在实际教学中，教师要立足于学生的年龄特点和理解能力，将品行教育与实际生活紧密结合，可以通过介绍劳动模范和先进工作者计算准确不出差错的先进事迹，以及我国古代和现代数学家刻苦学习，做出重大贡献的故事等，从而达到对小学生的教育作用。

3.注意教师的示范作用

教师不仅是品行教育的传播者，数学知识的教育者和引导者，也是学生的学习榜样。要想提高品行价值，充分发挥其所具有的优势，教师就要严于律己，身先示范，认真地写板书、讲课，耐心讲解知识等，在学生心中树立良好的形象，从而达到品行教育的目的。

二、在小学数学教学中融入品行的途径与方法

1.深入挖掘，寻找教材中的品行素材

数学知识来源于生活，服务与生活。小学数学教师在实际教学中，要深挖教材，并与生活实际相联系，从中提炼出品行信息，将其贯穿到教学始终。例如，在“年、月、日”教学中，教师可以运用多媒体技术出示北京“申奥”成功时人们喜庆场面的画面，作为本课的导入，并利用素材教育学生：举办“奥运会”是我们中国人期盼了多年的梦想，今天终于如愿以偿，身为中国人都为自己的国家而骄傲、而欣喜。通过这样的情境，不但可以提升学生的爱国意识和情怀，同时还可以引导他们关注社会、关心时政热点。再如，在学习“认识万以内的数”时，教师可以利用现有数据介绍我国地形情况，对学生进行国情教育。如我国国土辽阔，东西相距约5000千米，南北相距约5500千米，领土面积约960万平方千米；我国境内有世界著名的大河——长江，长约6300千米等。还可以介绍一些反映日常生活以及我国工业、农业、教育、科技等方面的一些有说服力的数据，通过比较、分析，进行爱家乡、爱祖国、爱科学、爱社会主义的教育。

2.合理渗透，在教学过程中注重品行

小学数学教师在开展品行教育时，要分清主次，在合理的教学环节中融入品行教育，并不是整节课都要开展品行活动，切不可喧宾夺主，降低课堂教学质量与教学效果。例如，在“统计表和条形统计图（一）”教学中，教师可以给出如下问题：我国运动员在第26～28这三届奥运会上各获得奖牌18块、50块、54块。请根据此数据制成统计表。然后让学生仔细读题，并让学生说说从中想到了什么。有些学生会想到我国体育事业取得的伟大进步。这时，教师要继续补充：我国体育事业的进步是神速的，运动员在国际体育比赛中为祖国争得了许多荣誉。我们作为中华民族的一份子应该为此感到无比的自豪。你们也应该努力学习，像运动员那样为祖国争光。

3.教学创新，在课外活动开展品行教育

沉闷和局限的课堂教学不仅会降低教学质量，还会产生许多负面因素，如学生对学习失去兴趣，产生畏惧心理等。针对上述情况，教师要实现教学创新，根据教学内容合理开展数学课外活动课进行有针对性的品行教育。例如，在“数据的整理与收集”教学中，教师可以让学生根据家中每月的用电量进行调查和统计，并计算全班学生家庭一个月、一年的用电量。这样既帮助学生掌握了数学知识，又对他们进行了“节约用电，科学用电”的教育。

三、结语

综上所述，在小学数学教学中培养品行的方法和途径是多样化的，需要教师在实际教学中积极探索和实验，并将其落实到实际教学中。不仅能够提高教学质量与教学效率，还能够培养学生良好的学习习惯、生活观、正确的人生观和价值观等，实现学生的全面发展。

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