对如何提高初中生音乐学习兴趣的一点见解

袁媛

中图分类号：G633.95     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）29-0202-01

传统教学中，学生并不能从音乐教育中领会音乐的魅力、提高自身的音乐鉴赏力，因此对音乐产生抵触心理。对于任何一位初中学生来说，学习兴趣对音乐的学习是非常重要的。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。明确了兴趣的含义。所以，如何培养学生的学习兴趣是每位教师苦苦探寻的一个问题。现结合初中学生的心理发展特点和自身的教学经验，对如何提高初中生音乐学习兴趣所做的一些总结。

1.学习兴趣对音乐教学的必要性

兴趣是最好的老师，培养学生的音乐学习兴趣，能够有效挖掘学生探索音乐世界强大的好奇心，激发学生学习音乐的积极性，培养学生学习音乐的自主能力。因为，只用激发了对音乐的兴趣，学生才会从内心渴望学习音乐，才会全身心地投入到音乐的学习中去。所以，初中教学要取得成功，不仅要讲求教学的方法，还要注重学生学习兴趣的培养。学生学习兴趣的培养需要构建一定的情境，尤其是初中音乐教学。由于初中生还不能领悟到音乐的魅力，如果音乐老师强制性教授，可能会引起学生的反感，甚至可能会抵制学习音乐。所以，初中音乐老师要结合学生的兴趣和音乐中蕴含的激发学生兴趣的因素，构建一定的情境，成为学生主动音乐的推动力，提高学生学习音乐的学习兴趣，提高初中音乐的教学质量。

2.培养初中生音乐学习兴趣的方法

2.1 营造学习气氛，产生学习音乐的热情。营造良好的音乐气氛有助于使学生置身于美的熏陶中，尽情地享受音乐。良好的学习氛围分为课内与课外两种。课内，指课堂教学氛围。在课堂上，教师应创设宽松、民主的氛围，其中建立良好的师生关系十分必要。教师在教学中要充分发扬民主，尊重学生的个性特点和个人喜好，做到“动”“静”结合。“动”就是上课要有秩序，教学活动的开展要有规律、有计划性，要保证课堂气氛的热烈，鼓励学生勇于发问，大胆表现自己。不是死气沉沉、没精打彩，而是要让学生集中注意力，思维专注。这样“动”“静”结合的课堂宽松而不渙散，严谨而不威慑，二者有机结合，构建了一种和谐共创的教学环境，使得教师能愉快地教，学生能愉快地学。课外，泛指校园氛围。那么如何在校园内营造一种浓厚的音乐氛围呢？教师可以利用校园广播，在课余时间播放优秀的中外歌曲、世界名曲;可以利用学校闭路电视播放音乐节目，定期举办讲座、音乐欣赏活动活，开展歌咏比赛、集体文艺比赛、学校艺术节等活动，陶冶学生的情操;还可以在橱窗、公告栏张贴音乐图片、普及音乐知识，增加学生的音乐知识储备，让他们在充满艺术的环境中潜移默化地爱上音乐，产生学习音乐的热情。优势教育观指出，建立民主、平等的师生关系是激发兴趣、开发潜能、增强自信，学会自主的重要前提”。

2.2 与学生建立和谐融洽的师生关系，提高兴趣。教师自身素质的高低对学生的兴趣也起着非常重要的影响。首先，音乐教师本身要具有渊博的音乐知识和技能，学生才会信服，教师才有可信性和吸引。教师要掌握过硬的音乐专业知识，以近乎完美的形象出现在学生面前，让学生先对你产生兴趣，才能对音乐课产生兴趣。其次，教师要有较强的课堂教学能力，才能教会学生触类旁通，举一反三，呈现出生动活泼的课堂气氛。教师和学生形成和谐融洽的师生关系，对提高学习兴趣至关重要。和谐的师生关系具有巨大的“亲和力”。正所谓“亲其师才能信其道，信其道才能从其学”。教师对学生的信任和鼓励都会激发学生对老师产生强烈的认同感，从而对老师所教授的课程产生浓烈的学习兴趣。因此，笔者认为首先教师必须尊重、关心每一个学生。善于发现学生的优点，善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生间心灵的距离。那么学生也会喜欢、尊敬教师，并爱上该老师所教的这门课。其次，教师要树立学生学习音乐的信心。鼓励学生主动发言并上台展现自我，让学生感到课堂是自由的。不同的学生的基础不同，教师要采用“不平等”竞争法，在比赛和游戏中，对不同水平的孩子提出不同的要求，使大家只要全力以赴地参与，均有获胜机会。学生自由选择多种学习方式，从而获得愉快的情感体驗，对学习音乐产生浓厚的兴趣。

2.3 利用游戏激发兴趣。教师应根据学生的心理和身理特点，设置富有生活节奏、生活情趣的游戏，并运用到课堂教学中，以激发初中生、特别是预备班学生的音乐学习兴趣。预备班的学生刚刚走进初中，他们也爱玩、好动，许多想法和做法，还延续了小学的风格。如果在音乐学习中加入一些游戏、竞赛活动，能使学生积极主动的、愉快的、有目的学习，能取得较好的学习效果。在教学实践中，我看到不仅是初中低年级的学生喜欢课堂中有游戏，就连初中高年级的学生都希望能在课堂上玩游戏，他们说，“游戏不应是小学生的专利”。

在游戏中，学生很希望能在老师和全体同学面前表现得好一点、表扬多一点。特别是一些调皮的学生，如果大家关注了他，尊重他，他会学得很认真，很投入。如：在上京剧这一教学内容时，我要求学生回家寻找关于京剧的音像资料、人物脸谱等知识和材料，在课堂中进行交流。并根据学习内容，请学生相互协作进行表演。学生兴趣十足，积极参与，课堂气氛好极了。这样的活动即满足了学生的表现欲望，又激发了学生的学习兴趣，同时还调动了学生的主动性。

2.4 让学生感受音乐的实用性激发学习兴趣。音乐的实用性是大家所熟知的。在初中音乐教学中，教师可以充分为学生提供学习音乐的机会，更好地促进学生实践能力的提升。通过让学生自主编排节目、辨别乐器等教学手段，提高学生学习兴趣和综合音乐素养。学生了解了音乐的实用性，不仅能有效激发学习兴趣，陶冶自身的情操，还能增强他们各方面的能力。

总之，培养学生的音乐兴趣对音乐教学有着至关重要的作用。只有通过各种实践活动，才能培养学生对音乐的学习兴趣，激发学生对音乐的学习兴趣。培养学生的学习兴趣的方法是多种多样的，这就要求音乐教师，不断提高自身素质，调整方法，让学生的音乐素养和学习兴趣不断提高。