农村高中物理实验教学存在的问题及应对策略

马晓丽

摘要：高中物理实验教学是学生获取知识、探究知识的一种重要学习方式，在这素质教育为主流的现代教育时代也发挥着重要的作用，它对于培养学生动手能力和实践能力有着积极的影响。本文结合日常物理教学活动中存在的问题以及应对策略做出了论述。

关键词：物理实验;实践能力;创新能力

中图分类号：G633.7     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）29-0184-01

自普通高中物理新课标实施以来，高中物理教学方式发生了重大的变化，课堂效率也得到了很大的提升。但是高中物理实验教学却没有紧跟物理教学的步伐，没有能够充分发挥出应有的作用。那么是哪些原因制约了高中物理实验教学的发展？如何才能提高高中物理实验教学呢？

1.影响高中物理实验教学的因素

1.1 受资金限制造成设备不充足。虽然目前国家教育部以及各地教育机构都十分重视教育事业，在教育上投入了巨大的财力，为学校购置各种教学设备。但是在一些农村地区尤其是一些偏远的山区教学经费仍然十分紧张，好多学校仅仅配备了教师实验用品，对于学生实验用品配备较为紧缺。所以这就导致一些农村学校高中物理实验器材难以符合教学的要求。

1.2 教师观念过于保守。受到各种原因的限制，好多教师在物理实验教学观念上存在这许多误区，有的老师过于注重安全，怕学生在实验过程中操作不当引发事故，所以把一些具有危险性的实验去掉;有的教师惰性较大，不愿意在实验室与学生亲手做实验，而是简单地从网络上下载实验视频作为演示实验教学。教师对物理实验的态度过于保守，造成学生也对物理实验态度过于消极，不能在物理实验教学中进行积极地探索。

1.3 学生对于物理实验不够重视。农村好多学生受应试教育影响太大，过于注重课本理论知识，他们认为只要把课本的定理、定律学好，再多做题就能在高考中取得高分。另外好多同学认为高考中物理实验占的分数不多，不用动手实验只需要根据课本实验过程对实验进行记忆理解即可，利用整堂课的时间进行物理实验学习是浪费时间。学生对于物理实验的态度直接影响了他们实验学习的效率，最后导致失去了物理实验学习兴趣。

1.4 物理实验教学目的不正确。物理实验教学的主要目的是培养学生的动手实践能力，让他们在实验过程中培养勇于探究的精神。虽然素质教育推行了多年，但是在好多农村学校应试教育的影响还是很大，那的高中物理实验教学却背离了原有的目的，仅仅让实验为提高物理理论知识。这就造成学生在屋里学习中只要知道是什么而不去想为什么。

2.针对农村物理实验教学的存在的问题的解决措施

2.1 加大物理实验室建设力度。工欲善其事必先利其器，加大物理实验室的建设力度，一方面增加实验室里器材数量和种类，让每一个学生都有机会动手实验，也让每一个实验都有足够的器材。资金方面学校要多取得财政上的支持，另外也可以从社会上多找投资者。另一方面提高物理实验教师的素质，可以通过网络培训和实地培训的方式，提高实验教师思想认识，同时提高教师的专业素质和教学水平。最后完善实验室管理制度，保证学生在实验课上按照制度上课，最大限度保障实验课的安全性。

2.2 明确实验教学目标。加强教师和学生思想教育工作，教师深入研究物理新课标，对物理实验课程的教学目标有深刻地理解。教师首先从思想上明白物理实验的意义，理解物理实验课对于培养学生实践能力和创新思维的意义。然后教师才能引导学生正确对待物理实验课程，激发学生的探究欲望提高他们科学探究能力。然后学校要将实验室对学生开放，让他们在课余时间能够自主地对自己喜欢的实验内容进行实验，激发学生对于科学的探究热情。

2.3 各级主管部门做好监督、检查工作。各级教育领导以及学校领导加大普高教育的监督和检查工作力度，即使发现教师的惰性思维苗头，在教师思想出现问题的早期进行及时的纠正，以保证教学的正常开展。另外监督教师严格按照《普通高中新课标》里面对物理实验课程的要求进行课程的开展，保证教学沿着正确的轨道进行。坚决杜绝由于教师思想上的问题影响教学的正常开展。

2.4 加大高中物理教师培训工作力度和考核力度。领导阶层除了加大监督管理工作以外，还要加大教师的培训工作力度。年老教師要多参加先进教学手段学习培训，年轻教师也要多参加经验培训，可以采用“以老带新，以新促老”的形式促进年轻教师队伍提升，年老教师跟上时代脚步。另外多开展示范课、引领课活动，给物理教师的学习、交流搭建一个广阔的平台。要想让师生从根本上重视物理实验课，还要从考核方面下工夫，提高物理实验以及其他实验课的考核力度，促进学生对物理实验的认识，让他们从思想上重视物理实验的学习。

2.5 采用小组讨论的方式，培养学生自主探究能力。在传统物理实验课上，教师提倡学生做好实验前的准备，在实验课上安静、独立地进行实验，这样有利于学生专心按照自己的设计进行实验活动。但是这种学习方式使得学生遇到问题的时候不容易解决。利用小组合作的形式开展物理实验课程，有利于学生深入探究，从其他同学吸取经验，开拓学生思维。

总之高中物理实验教学对于培养学生自主探究能力十分重要，然而学生的科学探究能力、自主探索能力需要在长期的教学过程中逐步培养，教师的素质直接影响了学生态度的建立。所以教师要注重专业能力的培养，在教学中也要关注学生思想的变化，根据教学效果及时调整教学方式，在教学中不断研究、积累、完善教学手段，找到更加科学的教学策略，切实提高学生的自主探究能力。