论幼儿教育中幼儿自信心的培养策略

张春莹

摘要：自信心的培养是心理健康教育中最为重要的一部分。自信心是一种重要的社会性心理品质，对于幼儿而言，良好的心理素质和健康个性是人才素质的基本要求。自信往往是一个人获得成功成为强者的重要条件之一，它是儿童社会性发展的一个重要方面，对幼儿的身心健康和谐发展有很大作用。所以，对于孩子们自信心的培养需要从幼儿抓起。

关键词：幼儿教育；自信心；培养策略

自信心是幼儿应该具备的思想品质中比较关键的一个组成部分。在传统教育观念的影响下，大多数幼儿教师以及家长都将教学重心放在了生活能力以及基础知识教学上，忽略了培养幼儿的自信心的意义，这样的教学理念已经无法完全适应现代幼儿教育。因此，培养幼儿形成自信心已经成为了幼儿教师以及家长应该重视的方面，并根据幼儿的年龄，运用合适的方法培养幼儿的自信心。

一、幼儿教育关注幼儿自信心培养的重要意义

幼儿教育改革和现代幼儿教育发展都在强调幼儿自信心的培养，这是因为幼儿自信心培养对幼儿发展具有十分重要的意义。首先，良好的自信心能够有效的促进幼儿个体发展。幼儿时期的教育关系到个性、性格的形成，良好的自信心能够更加有效的激发幼儿的心理活动、正确的指导幼儿的行为，同时自信心还能够强化幼儿的求知欲望、主动的吸收和学习知识，对幼儿个体的发展具有十分重要的作用。其次，培养幼儿的自信心在某种程度上来说就是培养幼儿的社会交往能力，自信心强的幼儿具有明显的外向性格，能够表现出积极、友好的社交行为，很容易的会融入到社会生活当中，从而获得更加良好的交往能力，更好地适应环境。

二、幼儿教育中幼儿自信心的培养策略

1.幼儿教师应当给予幼儿充分的肯定和鼓励，以培养幼儿的自信心

自信心是人对自我的一种充分的认识和评价，自我评价是培养幼儿自信心的重要环节。由于受到错误的儿童观与教育观的影响，成人往往认为自己对幼儿的要求都是正确的，经常对幼儿不符合自己观点的行为进行指责与批评，而幼儿由于受其年龄所限，往往对成人，尤其是家长与老师，有着极强的依赖和盲目的信任，这就导致了幼儿不能对自己形成一种正确的自我评价，打击了幼儿的自信心。要培养幼儿的自信心，就需要给予幼儿充分的肯定和鼓励，提高幼儿的自我肯定。心理学研究发现，幼儿在受到激励的时候，其发挥的潜力远远大于正常的状态。因此，幼儿教师要善于鼓励幼儿，要时刻关注幼儿的状况，对于幼儿的任何进步和优点都要给予充分的表扬。幼儿教师在表扬幼儿的时候还要注意正确的方法，表扬幼儿要针对事情而不是针对幼儿，要让幼儿明确地知道老师表扬他的是什么方面和地方。同时幼儿教师还要注意在表扬幼儿的时候，要真挚、诚意，表扬是为了激发幼儿的自信心，因此，幼儿教师的表扬要真诚，不能够掺杂进去任何批评的成分。

2.幼儿教师应当调整教育期望值，培养幼儿自信心

幼儿教师与家长对于幼儿的期望，是幼儿衡量自身能力的一种标准。一般来讲，幼儿的成功率高，他们的自信心就会高。幼儿事事失败，事事达不到老师与家长的要求，他们的自信心就会削弱，自信心难以树立。受生理与心理条件的影响，幼儿的抗击打能力低于成人。在对幼儿的自信心进行培养时，幼儿教师要先对幼儿身心发展特点进行分析，根据幼儿的能力水准对其提出要求，让幼儿通过努力达到期待。拔苗助长的行为绝对不能发生，偏离幼儿的正确成长轨道，提出过高的标准，会让幼儿心理受挫。因此，调整对于每一个幼儿的期待值，是一项较复杂的工程。符合幼儿实际情况的期待，才能让幼儿的成功率提高，促进幼儿自信心的增强。

3.幼儿教师应当提高幼儿受挫能力，培养幼儿自信心

在成长的过程中，幼儿难免会遇到一些困难与失败。引导幼儿正确理解与面对成长中的困难与失败，是培养其自信心的重要环节。提高幼儿的受挫能力，让幼儿学会镇静地面对生活中的困难。一些幼儿用不好筷子，会在吃饭的时候大吵大闹，教师要引导幼儿冷静练习，当幼儿成功时，肯定他的努力与付出，让幼儿学会补偿。增强幼儿的心理承受能力，让他们学会挽回自己的过错，让幼儿逐渐成长起来。在幼儿犯错时，教师不要一味地指责，引导他们补偿，不能一犯错就感觉天塌下来。在嬉戏中幼儿会不经意地推搡、误伤小伙伴，教师要引导幼儿认识自己的错误，通过道歉弥补，让幼儿意识到自己的错误可以自己解决，增强自信心。

4.幼儿教师应当鼓励幼儿勇敢面对挫折的勇气，培养幼儿自信心

孩子们的信心的树立很大一方面是取决于自己面对挫折的勇气，幼儿此时对万象世界充满了好奇，但由于此时他们的心智还不够健全，往往会到处碰壁与遇上瓶颈，产生挫败与失落感，而此时幼师则扮演着一个引导者的作用，鼓励他们面对挫折的勇气，不要灰心，要相信自己激励他们多去尝试，只要自己不放弃，挑战他，面对他，终有一天会成功，这样不仅提高抗压感与受挫力，他们会变得勇敢，也在一定基础上提高了自信心。

5.幼儿教师应当正确评价幼儿行为，培养幼儿的自信心

幼儿的是非观念比较模糊，不会正确评价自己，只能通过成人的评价了解自己，我们在评价时，通常采取多鼓励少批评，经常以肯定的口吻对幼儿说：“你肯定行”、“老师相信你能做好”等等，让孩子在老师肯定的态度中获得前进推动力，积极主动地参与活动。另外，对能力强的幼儿表扬也要适当，过高地表扬会助长他们的自傲心，对能力弱品德好的幼儿也要适当地多给予表扬，增强他们的信心，淡化能力上缺乏自信心的消极情绪；对有不良行为习惯的幼儿要积极评价他们优点，指出他们的不足，锻炼培养他们的自信心。

要想培养幼儿的自信心，在幼儿教育中，教师就要充当起相当重要的角色，要着重照顾幼儿的敏感心理。因为，幼儿需要被给予肯定，给予鼓励。这样他们才会变得勇敢地去接触新事物，其实他们的内心非常脆弱，在以后的路途上会充满着各式各样的挑战，幼儿如果总是不能敞开心扉的交朋友以及勇敢地嘗试新事物，那么在以后发展的路途上也会碰到愈发多的难题，所以，在幼儿教育中，幼儿教师一定要根据孩子的实际情况，尽可能地采取科学的教学方法培养孩子的自信心。

参考文献：

[1]付冬梅.浅谈幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J].课程教育研究，2017（09）：228-229.

[2]吴妍.略谈幼儿教育中幼儿自信心的培养[J].教育现代化，2016，3（31）：284-285.