小学英语课堂阅读教学的研究

巫丽芬

摘要：英语是小学阶段素质教育的基础，阅读教学作为英语课堂教学的重点与难点。在教育改革的不断深入的今天，英语课堂阅读教学仍然面临着很多问题，提高英语阅读教学成为小学英语课堂教学探讨的重要课题之一。本文在研究当前小学英语阅读教学课堂的现状的基础上，针对当前小学英语阅读教学课堂存在的问题，提出相关的优化策略，以提高小学生英语综合素养。

关键词：小学；英语课堂；阅读教学

一、小学英语阅读教学现状

随着信息技术的不断加强以及多元文化的不断入侵，英语在国际中的地位愈显重要。然而，当前小学英语阅读教学现状仍然不容乐观，主要体现在：第一，仍然不能突破传统的阅读教学思维和模式。小学生正处在一个思维形成的过程，其思想性格比较活跃，很多英语也都在寻求突破传统的阅读教学模式和方法，但是由于应试教育的长期存在，难以突破传统的教学；第二，在教学过程中，教师主导，把相关的知识讲授给学生，为了完成教学目标，加快知识的讲解，追求教学结果，不重视教学过程；第三，学生的英语阅读水平仍然不高，对阅读教学的兴趣不浓，很多学生对用英语阅读的理解还停留在單词、词汇和遣词造句的基础上，远远还不能达到理想的阅读教学效果；第四，小学生英语阅读水平不均衡，呈两极分化。小学英语阅读课堂的这些教学现状存在，直接影响了小学生英语水平的提高，制约了他们英语思维的发展。

二、小学英语课堂阅读教学存在的问题

（一）信息化程度低，不利于学生理解能力的提高

随着“互联网+教育”的不断普及，当前很多小学英语阅读教学的信息化程度仍然比较低，小学英语阅读课堂教学仅限于幻灯片和PPT放映，缺乏对实时的网络连接，教师也不能通过网络进行快速翻译和对比比较，对一些比较抽象的阅读理解内容难以通过音频和动画展现给学生，不利于他们理解能力的提高

（二）阅读教学以结果导向型为主，忽略学生阅读能力的培养

阅读是一个对英语知识能力综合运用的过程。在阅读教学中，大部分教师教学以结果导向为主，他们关注的是学生的学习成果，强调翻译的准确性，以分数来检验学习的效果，这样的教学方法，缺乏创新，难以体现学生在教学中的重要地位。

（三）忽视课外阅读拓展，学生的阅读能力难以得到有效提高

大部分小学英语阅读教学主要以教师讲授为主，教师偏重于对词汇和阅读内容的理解，短短的40分钟教学，给学生预留思考的空间有限，学生不能很好地表达和阐述自己的理解和观点。加上教师依据教材而进行阅读教学，学生接受知识能力有限，忽视课外阅读拓展，不利于学生阅读能力的提高。

（四）教学评价单一，学生的英语综合素质不高

当前，考试成绩是作为学生教学评价的唯一手段，英语阅读教学也不例外。这种单一的教学评价手段，不利于学生英语综合素质的提高。

三、小学英语课堂阅读教学的优化对策

针对当前小学英语阅读教学存在的问题，笔者认为优化小学英语课堂阅读教学的途径主要由以下几方面：

（一）更新英语阅读教学理念，提高学生教学的主体地位

更新英语阅读教学理念，有针对性地制定阅读教学和目标，重视每个学生学习的过程，教师以提供阅读教学的方法和技巧为主，引导学生主动探索问题，深挖学生潜在的英语能力，例如，在学习“My favourite season”的课文时，教师首先引导学生掌握关于“season”的单词和句型，然后在阅读过程中鼓励学生大胆用英语朗读课文；最后教师进行教学提问“My favourite season”，引导学生用英文说出自己喜爱的季节，不同的季节分别有什么变化和特点等等，循序渐进，提高学生教学的主体地位。

（二）创新英语阅读教学方法，提高信息化程度

在英语阅读教学中，创新英语教学，主要由以下几种途径：第一，提高信息化程度，利用多媒体网络，通过声音、图片和动画等形式丰富阅读教学，加深学生对知识的记忆；第二，利用情境教学法，学生通过情境教学，巩固新知识和新内容；第三，查漏补缺法，学生通过互相阅读，合作探究学习，使自己在以后的英语学习中能够扬长避短；第四，引导学生走出课堂教学，深入生活实践。例如生活实训周。把英语阅读融入生活，从生活体验中提高学生的英语能力。

（三）注重学生英语课外阅读的拓展，营造良好的阅读环境

针对当前英语阅读教学源于英语教材的局限，教师可以根据教学实际需要，引进一些生活化的教学资源，营造良好的英语阅读教学氛围，一方面，充分利用多媒体信息技术，通过放映经典英文电影或者视频，例如冰河世纪、狮子王等等，提高学生的听力水平和阅读量；另一方面，鼓励学生到图书馆借阅相关英语经典名著等等。

（四）完善教学评价手段和方法，提高学生的英语综合素质

完善教学评价手段和方法，除了成绩考核之外，教师还应该从以下几方面进行完善：第一，创设英语阅读环境，例如，英语角，英语阅读实践周等等，充分挖掘学生的英语阅读的潜力；第二，组织学生参加英语阅读和朗诵比赛，提高学生的英语运用能力；第三，聘请外教教师来校讲学，学生对外教所教知识进行综合和反馈，从而提高学生的英语综合素质。

四、总结

总之，英语已经成为素质教育发展的重要趋势。作为英语教师，应该深刻认识到阅读教学的重要作用和价值，丰富学生的英语阅读量，保持学生各学科的均衡、健康发展。

参考文献：

[1]张亮，小学英语课外阅读教学模式研究[J]，"教育教学创新研究"高峰论坛，2018年.

[2]梁燕春，小学英语阅读教学模式的研究[J]，中华少年，2017年.

[3]沈秋梅，小学英语阅读课堂实施存在的问题与对策研究[J]，新课程（中），2017年.

[4]潘林燕，小学英语阅读教学趣味课堂的构建方案研究[J]，新课程（小学），2017年