学会自理，让好习惯陪伴孩子成长

陆敏燕

现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，就是养成良好的习惯。”一年级的学生年龄小，在家常常是被家长呵护，自理能力很弱。走进一年级的教室，你会发现小朋友课桌上书本、铅笔、橡皮乱七八糟，课桌肚里，水杯、跳绳、本子，还有偷偷带来的各式小玩意儿……杂乱无章。“好习惯成就好人生。”对于低年级的小朋友来说，养成好习惯尤为重要。作为班主任，一开始，我就引导孩子们好习惯的培养，从最基本的“自理”开始，引导学生养成“会整理”的好习惯。

一、言传身教，引导学生养成自理意识

学生受教育不光在课堂之中，其实，老师的言行也对学生起着潜移默化的作用。在学校里，我都以身作则做好表率。例如：每天早晨走进教室，先检查一下卫生，有纸屑杂物马上清扫，然后收拾擦一下讲台，帮助孩子们把桌子拉整齐。小朋友们看到老师这样干，就开始学老师一样做。这时，我再利用时间指导学生去做自己能做的事情，教给学生方法，如：书包怎样放进课桌，中午怎样端饭盆、擦桌子，放学如何捡废纸、扫地做值日。一年级的孩子虽然刚开始做得不够好，但只要努力尝试，老师就及时给予鼓励。对他们进行肯定和指导。这种鼓励和表扬给了孩子们一种自豪感和成就感，给他们带来快乐。这样，他们的自理意识就不断地增强，并为之努力，在这种内在的驱动下，他们会不断地尝试学习，逐步提高自理能力。

二、小处入手，教会学生独立整理方法

刚开学的时候，我发现有一些小朋友的书包里东西乱塞。有的学生根本就不会装书包，有的是父母帮助整理的，找书和本子要花费很长时间，而且由于文具用品乱放，常常导致丢失。结合《道德与法制》课，我教学生自理的第一项本领就是整理书包。我首先教他们认识课程表上各门功课的名字，并和书本对照，知道什么课需要哪本书。之后，我教他们按课程表把当天要上课的书和文具带来，玩具和零食不能带。每个孩子的书包里面都有几格，书、本子、笔袋都有自己的房间，我给他们讲怎样有条理地摆放，这样课本不零乱，还容易寻找。刚开始，他们整理的书包并不是很整齐，还很慢，但是经过几次训练，他们的进步非常大。渐渐地，学生学会了自己整理书包，并且整理得井井有条。以此为契机，我要求孩子们：“我是小学生了，我还是光荣的少先队员，自己的事情一定要自己做。”学生学会了整理书包后，我开始有目的，有计划地对学生进行日常生活能力的训练。例如穿衣服、系红领巾、扫地等。当他们有进步时，我还帮他们拍照片和视频发到班级的乐教乐学平台，记录他们的成长。当然，如果我发现学生微小的细节问题，就马上进行帮助和指导，例如戴红领巾戴好要翻正领子等。

三、开展活动，激励学生养成自理习惯

在培养孩子良好行为习惯的过程中，要特别注重深化孩子的主体体验——体验因良好行为尝到的甜头（获得的快乐、赞赏、进步、成功）。而丰富多彩的活动，能丰富学生的体验，并起到激励作用。为了让学生坚持做下去，结合学校活动，我们班也开展了“自理小能手”的评比活动，让孩子们进行操作表演，激发他们的热情，提高学生的劳动积极性，从而增强学生的生活自理能力。看着他们一个个课后自主练习，比赛中大展身手，我由衷地感到欣慰。同时，我还在班上设立了监督岗，每天不定时地对学生的课桌椅摆放、课桌内、书包、桌面的物品摆放进行检查，对做得不好的同学，要求其整改。这样，学生也从自己整理的过程中，体会到了一种别样的收获和快乐。与此同时，我还在班上设立了“卫生监督员”“安全管理员”“牛奶管理员”“图书角管理员”“餐具管理员”等，不断增加学生的主人翁意识。活动后，教师进行点评，平时整理有序，养成了做事有条理的好习惯，把这种好习惯延伸到学习活动中使学习有计划、有条理，学习成绩好是理所当然的事。因此，学生悟出一个道理：做事条理清晰，是一个人学习和工作应具备的基本素养，终身受益。为了将来能成材，必须从小养成做事有条理的好习惯，而这点必须从学会自理做起。

四、家校结合，提高学生的生活自理能力。

家庭是学校教育的延续。孩子们如果在家里总是让家长包办代替，那么学校所谓的提高自理能力就变得是流于形式。只有家长和学校形成合力，家庭教育中给孩子自理的机会，让他们提高自理能力，这才能使教育落到实处。因此，学生好习惯的培养就依靠家长的力量，当学生在家不会自理，遇到困难，家长就要马上给予帮助，让他们学习方法，学会去做。家长一定不能把事包揽过来，让学生滋生依赖心理。有一些孩子的自理能力很差，也没有意识到自己的不足，总不努力去学做，我就和家长联系，一起对学生存在的不良的行為进行原因分析，根据孩子的心理特点和生活的现状，制订出切实可行的方案，如：让家长找准机会和孩子进行谈心，其中明确学校对孩子的要求，并让孩子寻找身边的好榜样，激励他们爱劳动。劳动最光荣，家长在家让孩子做一些力所能及的家务劳动；监督孩子在家整理自己的书包、书桌和房间，并和学校活动结合起来，进行记录，最后，由家长给孩子进行评价。这样在自评、互评、老师评价和家长评价的基础上选出“自理小达人”，使家校教育和学校教育有机结合起来，共同帮助孩子养成自理的好习惯，久而久之能使孩子懂得劳动对人生的重要作用，同时，孩子们依赖性也慢慢消除了，独立的意识逐渐变强。在提高他们的自理能力的同时，他们懂得了老师家长的辛苦和不容易，促进了学生行为的改变和能力的提高。

经过一段时间，走进教室，整齐有序，书包内整齐干净，小朋友们也能在学习、生活中都能做到有序了，对人也有礼貌了，也能尊重别人的劳动成果了，因为他们从劳动中知道，别人的劳动很不容易，尊重别人的劳动成果就是对别人最大的尊敬。

“少成若天性，习惯成自然”，这是古语。从小抓好小学生的行为习惯非常重要，自理意识的增强，自理能力的提高，有利于学生身心健康发展，一旦他们的主动性、自觉性调动起来了，他们自理能力的提高是非常快的。让我们不断地帮助他们，采用正确的养成教育策略，真正把他们培养成独立自主、积极向上的优秀学生。