用爱守望学困生

郭小琴

中图分类号：G633.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）29-0023-01

爱，是一泓清泉，它能滋润人的心田;爱，是一束阳光，它能照亮人的心扉。苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：每一个学生都各自是一个完全特殊的、独一无二的世界。如果说优生是鲜花，那么学困生就是带刺的花蕾，而教育工作者最大的成功，莫过于让学困生有良性的转变。而转化学困生最根本的方法是爱心教育，爱心是以生为本，是教师工作之核心。学生因成长而需要关怀，学困生也因脆弱而更需要爱。经过多年的教学实践，我认为作为一名班主任，面对像花蕾一样需要阳光雨露滋润的学困生，要拥有一份诚挚的爱，这是最基本的要求。

爱学困生就要宽容学困生。陶行知先生说：“教育者要像爱迪生母亲那样宽容爱迪生，在爱迪生被开除回家的时候，把地下室让给他做实验.像利波老板宽容法拉第那样宽容学生的缺點”是呀，只有宽容，才会有爱迪生，才会有法拉第。学困生特别是有行为问题的学困生，往往都有自己怕揭的伤疤或不光彩的过去。小江在小学有拿别人东西的坏习惯，这就成为了他进步的心理障碍。想进步，又怕老师同学瞧不起自己，因而思想上矛盾，性格上孤僻，行为上放肆，于是就导致了破罐子破摔，越摔越破。我通过与他交流谈心，告诉他：过去的错并不等于将来的错，老师对以前的事既往不咎，对他的未来充满期待。又通过班会和其他公开场合，在同学面前重塑他的形象，让同学们看重他的将来，淡化他的过去。如此，抹去了他行为上的“污”点，卸下了他心灵上的包袱，转变也就减轻了阻力，进步也就有了欲望，这是学困生转化的基础。难怪人们常说“沉默是金”，“宽容是金”。

爱学困生就要尊重学困生。霍姆林斯基说过：“像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地呵护学困生幼小的心灵。”每个学生的内心都有渴望老师尊重他们的强烈愿望，这种愿望就如同荒漠里的绿草、戈壁滩上的甘泉，在“润物细无声”的交融中渗透到孩子的心灵，影响他们的人生。尊重学困生，就是尊重学困生的人格，允许学困生在思想、感情和行为中表现出一定的独立性，给他们提供更大的独立的活动空间。把学困生作为与自己平等的人来对待，尊重他们的意愿和情绪，乐于倾听他们的意见和要求。当然，教师的爱决不是让学困生放任自流，一味迁就，而是爱中有严，严而有度。严父型也好，慈母型也好，良师也好，益友也好，都必须以爱为前提。教师的爱是一种责任，因为有爱，我们才有耐心;因为有爱，我们才会关心;因为有爱，我们才和同学贴心。爱的力量是无穷大的，它可以拥有海纳百川的包容大度，一种知礼守仪的从容不迫，一种向善的态度言行。一个人如果心中没有仁爱之心，不管他外在表现多么彬彬有礼，都没有太大的意义。

我班一个学生小超，从来不做作业，功课越落越远，新学期开学后，我为他打造了一套学习计划，首先每节课都要找一个比较简单的问题让他回答，作业和练习为他量身定做，先从数量上降低要求，别人做五道题，只给他两道题并且还是比较简单的。别的同学背诵十篇古诗，只要求他能背过五篇简单的就行。拼音拼不来就教他拼，默写时，写不来字，就手把手地教他，这样他就有了学习的兴趣，作业也认真地对待。

爱学困生就要赏识学困生。心里学家分析认为：“赞赏学生，哪怕是微不足道的优点，都会成为开启学生心智的一把钥匙，都可以重塑学生的自信”。莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光。”由于学困生长期受家长、教师的批评，面对的大多是愤怒的面孔，无尽的指责。缺少了关爱、温暖、自信，多了一些冷漠，甚至一些仇视。久而久之，不仅学习不求上进，而且对别人的态度也很不友好。古人云：“亲其师，信其道。”要想改变他们，必须想方设法接近他们，多关心他们。其实孩子的心是清纯的，教师一个期望的眼神，一个赞许的微笑、一个鼓励的手势，一句关心的话语，胜过千叮万嘱。我在平时工作中，努力寻找孩子身上的闪光点，当他们在学习上、思想上有了微小的进步，我就表扬赞赏他，好不吝啬的用赏识的眼光赏识的文字去欣赏他们，因为我知道好学生是“夸赞”出来的。学生小李，经常逃课、不学习，痴迷于网络游戏，经常在网吧玩通宵，白天上课就睡觉。为了把他从网吧揪回来，父母曾打骂过他，哀求过他，甚至把他锁在家里，都无济于事。家长实在管不了他，就找到了我，希望我能通过强硬的手段迫使他摆脱“网瘾”。按我以前的做法，我又要对他进行训斥了。但冷静地想想，这招不一定灵验。于是，我决定先从发现小李的闪光点入手。渐渐地，我发现小李自尊心很强，在班级劳动中非常卖力。在一次劳动中，小李不但积极带头完成本组任务，还主动帮助其他组劳动。我抓住机会，及时在班会上表扬他，并任命他为班级的劳动委员，激发他上进的信心。当上劳动委员后，他渐渐地把心收回放到学习上了。

例如：我在担任二年级班主任时，从外地转来一名女生。她平时不爱谈笑，学习成绩也很糟。通过了解，我得知她是寄养在她幺姥家里，母亲是新疆女孩跑了，父亲另结新欢，什么都不管。这一切无疑给她的生活笼罩上了阴影。我非常同情她，理解她，所以我千方百计地帮她从阴影中走出来。“天公不负有心人”，我终于发现她有绘画的天赋。无论什么经她勾勒都会栩栩如生，活灵活现。因此经常表扬她，鼓励她，并暗含期待地说将来一定会有造就的，还把办黑板报的工作交给她。我曾多次和它谈心，谈理想。后来她真的有很大的转变，不但学习跟上了，而且还在她那天真无邪的脸上绽开了笑容。这难道不足以证明给予学生期待感是何等重要吗？