《卖火柴的小女孩》教案设计

王凤

《卖火柴的小女孩》是一篇家喻户晓的童话，所以在教授这一课时，我做了充分准备，从预习到师生探究，在故事情节的基础上，引导学生发挥想象，达到情感共鸣的高潮。

一、预习案——自主学习

出示安徒生的图片、简介。

师：今天我们来学习他的童话《卖火柴的小女孩》，请同学们看老师板书，齐读课题（教师指导学生读课题：是个小女孩）再读一遍。

生齐读。

师：课前老师看了你们的预习单，大部分同学做的不错，可以看出你们预习的很认真，我们先来看生字词掌握的怎么样（出示词语）哪个小组的同学来读一读。

指名。

师评价：读得又准确又熟练。还有哪个小组想读一读。

师评价：你们小组读的同样好。

师：大家齐读。

师过渡：生字我们不但会读，还得会写，写正确。指着屏幕：看“兜”这个字，同学们仔细观察，写的时候应该注意什么呢？

生回答：注意笔顺，上面先写中间那个白字，底下儿字的撇是斜的。

师过渡：就照着她的提醒，大家把这个字写两遍。提醒同学们坐端正，并巡视。

师：同学们的字现在越写越漂亮了。

师过渡：继续看词语（出示词语理解）。

哪个小组来说说对这些词语的理解。

生说。

师：你们组用什么方法理解的词语，那么准确。

生：查字典。

师：老师给你们提个建议，尽量多采用联系上下文、找近义词，同义词、说句子等方法来理解词语。

师过渡：词语掌握了。这篇童话的主要内容是什么？谁来说一说。

生说。

师：你概括的真具体。

师过渡：“学贵在疑”，预习中你遇到了哪些疑惑？

二、探究案

1、质疑定向

生：我不明白课文倒数第二自然段，学生读课文。死是痛苦的，可怕的，可是卖火柴的小女孩却是微笑的。

师：你读书真仔细。哪个同学能告诉她答案。

生：因为她死之前很幸福。

师：你是怎么知道的。

生：我是从这句话看出来的。读课文最后一句话。

师：你读书更仔细。（如果这里学生没找到这句话，教师可以说出来，老师是从这句话看出来的：“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”）

师过渡：小女孩在擦燃火柴的幻象里得到了幸福。我们也跟着她去感受一下吧。请同们小组内找出描写小女孩幸福的句子读一读，谈谈体会。

2、自主合作探究

生：组内交流。

教师巡视指导各小组学习。

师过渡：各小组已经交流完了，我们共同去感受一下小女孩的幸福。

3、师生共学

（5——9自然段）

师：哪个小组说一说你是从哪些句子感受到小女孩幸福的。

生：她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！

师：出示图片。从这些句子你们体会到了什么？

生：温暖、明亮。

师：教师板书“温暖”。带着你的体会再读一读这几句话。

生读。

师：评价一下，她读得怎么样？

生评价。

师评价：他们小组不但读得好，体会的也好。其它小组你们能做到吗？

生：能。

师：哪个小组先来汇报。

生：我们组找到了第六自然段的句子：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩儿走来。

师：出示图片，说说你们的体会。

生：看到喷香的烤鹅，别说是一个穷苦的小女孩，就是我们都禁不住流口水了。

师：美食，说得老师都闻到烤鹅的味道了。

师评价：你们组比他们组说得还好。能不能读的也比他们好呢？谁来读一读。

生读。

师过渡：让他这么一读，感觉烤鹅正向我们走来。这个组非常棒，就看剩下的小组了。

生：她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。

师：出示图片。你体会到什么？

生：高兴、快乐。

师：板书：快乐。还可以用什么词表达。

生：兴奋、激动……

师：老师看到女生都在眨巴眼睛，女孩子最喜欢美丽的事物了。女同学一起读一读。

师过渡：同学们，一个人生活环境舒适，有好吃的，好玩的是最幸福的吗？

生：不是。

师：那么一个人最幸福的是什么？

生：有疼爱自己的亲人陪伴。（这里学生说不出来，老师可以说）

师：是啊！这就是小女孩最幸福的。出示图片。

生读：奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。奶奶把小女孩儿抱起来，搂在怀里。

（老师也可以范读）

师：此时此刻你感受到什么？

生：小女孩是世界上最幸福的。

师过渡：现实中的小女孩又是怎样的呢？（1——4自然段）

师：小组内读课文找一找，谈谈体会。

师过渡：现实中的小女孩是怎样的？让我们一起去看看吧。

生自由找相關的句子。

师：出示课件：引导读体会：天冷极了，下着雪，又快黑了。（看插图）这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。

师总结板书：饥寒交迫 孤独无助。

师：现实中的小女孩只有寒冷、饥饿、痛苦，所以她只能“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”投影出示这句话。

继续出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

师：范读最后三个自然段。（配乐）

生齐读。

师：如果你是路过的行人看到这一幕你会说什么，又会怎样想呢？

生自由回答。

师：现在我们的生活中还有很多人像小女孩一样，饥寒交迫、孤独无助，同学们看到这些，你想说什么？今后怎么做呢？

生自由回答。

师：让我们筑起爱的长城，让世界充满爱！