初中物理实验教学方法的创新思路

李家存

摘要：在新课程改革背景下，国家教育部门针对当前初中生的发展特征及学校教育情况，提出了更高的要求：学生的全面发展不仅体现在知识的学习上，还应体现在知识的实践与运用上，唯有此，才能够培养学生的综合能力，发展他们的学科素养。物理作为初中课程教学中的重要组成部分，若想激发学生对物理的学习兴趣，提高他们课堂参与度，除了要改变传统教学方式外，还应注重实验教学的开展与教学方法的实施，让学生通过多样化的实验学习去感受物理学科的别样魅力。因此，本文对初中物理实验教学方法的创新思路进行探究。

关键词：初中物理;实验教学;教学方法;创新思路

引言：

在初中物理教学中，实验教学作为教学内容中不可或缺的一部分，不仅能够帮助学生对物质形态的变化进行认知、总结以及探索，加深他们的学习印象，还能够培养学生的物理思维、理解能力和实践能力，促进学习能力的有效提升。基于实验教学所具有的诸多优势，教师应予以重视，除了要重视教学演示实验与学生手动实验的开展与实施外，还要重视教学改革，创新教学思维，使用学生感兴趣的方式进行授课。如此一来，在激发学生学习热情，调动他们的积极性的同时，还能够提高教学质量，获得良好的教学效果。

1.实验教学在初中物理教学中的重要性

在初中物理教学中重视实验教学的开展与实施，并落实到课堂教学中，对于学生来说，与他们发展特征和思维特点相吻合。主要原因是初中生有着活泼好动的性格，不愿在压迫、拘谨的环境下学习，如果教师能够适当的改变教学方式，学生会产生极大的学习兴趣，主动参与到教学中，由此可见，实验教学与学生的性格特点不谋而合，是促进他们学习的利器;对于物理教学来说，实验教学的开展，可以简化抽象、复杂的知识，重现相关概念的推导过程，在这种学习情境中，学生能够更加熟练、深刻的掌握重难点知识，对课堂教学的有效性起到重要的促进作用。不仅如此，实验教学还可以使教师的角色发生转变，从课堂的主导者变为参与者、研究者和服务者，不仅可以是学生的主体地位得到充分的体现，还能够融洽师生关系，建立和谐、友好的师生关系，促使学生物理素养的发展与教师教学水平的有效提升[1]。

2.初中物理实验教学方法的创新思路

2.1探究式实验的教学方法

受传统教学理念与应试教育的影响，教师在教学中占据着主导地位，并存在一定的教学偏见，认为只有自己掌握全局，将知识完全灌输给学生，才能够加深他们的学习印象，提高学习成绩。殊不知，在这种学习环境中，学生会产生严重的抗拒心理，不但会失去学习兴趣，还会泯灭他们的天性，导致自主学习能力、独立思考能力及动手能力比较弱，严重阻碍了他们的个性化及全面发展。因此，在初中物理教学中，教师要充分意识到传统教学思维存在的弊端，利用好每节的实验课，为学生提供自主学习和自主探究的机会，在提高他们学习兴趣的同时，还可以使他们的主观能动性得到充分发挥[2]。例如，在进行“探究电流与电压的关系”实验时，为调动学生的积极性，强化他们的物理思维，可以围绕实验内容，提出针对性的问题让学生以小组合作学习的方式进行探究，并在探究后动手操作，如设想电流与电压存在哪些关系？你会通过什么实验方法验证设想？如果设计电路图，应注意哪些事项？等，从而加深学生的学习印象，培养他们的思考能力、解决问题的能力以及团队合作精神。

2.2做教材中没有涉及的实验

初中物理教师在开展实验教学活动时，要改变以往“闭关锁国”的思维，除了要重视教材中实验的讲授與引导外，还要结合教学内容，进行拓展和延伸，增加一些教材中没有涉及的实验，不仅能够丰富教材知识，还能够提高学生的逻辑思维能力，发展他们物理素养。另外，由于实验教学用到的器材比较多，所以教师在引导学生进行实验学习时，既可以让他们使用现有的实验器材，还可以让他们收集生活中的实验器材，例如，在进行“探究浮力大小跟哪些因素有关”的实验时，可以让学生自行准备实验器材，如气球、羽毛、木制品、橡皮等，通过这种方式提高他们的认知能力，增强学习兴趣与积极性。

2.3将现有的实验方法进行创新

在初中物理教学中发现，虽然许多教师意识到开展实验教学对学生的重要性，并将其落实到教学中，但在实验教学中发现，他们依然保留着传统思维方式，让学生被动学习实验内容。面对这种情况，教师要做好教学反思，不仅要摒弃传统教学方法，还要根据实验教学内容，详细制定教学方案;根据学生的兴趣爱好与学习需求，创新教学方法，促进教学水平与有效性的提高[3]。例如，当学生在学习“探究杠杆平衡的条件”实验内容时，教师可以借用小学生玩“跷跷板”的视频作为课堂导入，以此吸引学生的注意力，引发他们思考和学习;然后，通过视频中的内容，向学生提出“跷跷板”应用何种原理的问题，让他们带着问题进行学习，完成相应的实验探究，最后说出自己得到的答案。

3.结束语

综上所述，实验教学在初中物理教学中扮演着十分重要的角色，教师在教学中，不仅要予以足够重视，开展相应的实验教学活动，还要将传统的教学方式进行优化创新，使用多种教学方法对学生进行引导，给予他们适当的帮助。只有这样，才能够激发学生内心深处的学习欲望，提高他们课堂参与度，促进实践能力、思维能力、理解能力与知识运用能力的提升，从而发展学生的物理素养，实现其全面发展。

参考文献：

[1]王国生，苏广忠.初中物理实验教学方法的创新[J].教师博览（科研版），2017，14 （07）：168-169.

[2]陈晶，靳淑艳.初中物理实验教学方法的创新思路[J].名师在线，2016，24 （11）：218-219.

[3]倪天从.初中物理实验教学方法的创新思路[J].新课程导学，2016，45 （32）：392-394.