浅谈初中英语高效课堂教学实践

俞文婷

摘 要：在初中阶段的英语教学过程中，学生都处于青春期的阶段，很多学生还存在叛逆的心理，他们的心理发育还不成熟，在学习过程中有的学生对自己感兴趣的学科比较重视，他们愿意花费很多时间去学习，然而他们对自己不喜欢的学科则没有学习的积极性，针对学生的这一心理问题，教师在英语课堂教学中要帮助学生找到英语学习的兴趣，这样才能有效的提高课堂教学效率。

关键词：初中英语;课堂教学;教学实践

随着新课改的不断推进，初中英语给学生提出了新的目标，要让学生在英语学习过程中能够学习到英语的“灵魂”，增强学生的英语应用能力，因此，在初中英语课堂教学过程中，老师要提高课堂教学有效性，让课堂教学模式更加多元化，让学生在课堂学习中能够提高英语实践能力。

一、引入多媒体教学，提高课堂效率

随着我国科学技术水平的不断提高，网络多媒体技术被广泛的应用到了教育教学领域，在初中英语课堂教学中合理引用多媒体技术教学，可以大大的节省课堂时间，提高课堂教学效率，还能开拓学生的视野，让学生多种感官参与课堂学习，学习效果更加良好。让学生在英语学习中找到学习的乐趣。

例如，在学习“our world”这一课的时候，由于本课的主题是关于环保，提倡绿色生活的文章，在开始讲课之前老师可以采用多媒体给学生展示一些关于污染而导致生态和环境恶化的图片，让学生意识到污染问题给我们的生活带来的严重影响，然后接着再展示一些英文资料关于我们生活中的环保常识和绿色节能的活动。通过短短几分钟的多媒体导入方式，让学生的注意力马上回到课堂学习中，对本课将要学习的内容有了一个初步的认识，然后老师顺利的展开新课教学，首先带领学生学习本课的重点词汇：factory， pollute， recycle， waste， enemy， crop， kill， oil， less， such as， hopeless等等，然后通过多媒体给学生播放这些词汇的读音，然后让学生进行跟读，老师根据学生的发音情况，纠正学生的发音错误。

二、提高英语文化输入，培养学生文化意识

在初中英语教学过程中，很多学生投入很多的时间来记忆单词和语法，相信通过熟练记住要求掌握的单词和语法，在做题的过程中就能轻松自如的应对，其实这是比较片面的想法，因为我们经常发现在很多英语练习题中会考到西方文化知识，他们的文化和我们有很多的不一样，学生就算能够认识阅读理解中的单词但还是存在做错题的情况，因此，要想有效的提高英语综合能力，必须学习英语文化知识。

例如，在学习“the season and the weather”这一课的时候，老师可以用英文先给学生介绍一下西方主要国家的地理分布，紧接着介绍一下它们的气候特征，让学生简单的认识到这些国家的人文地理知識，接下来给学生提出问题：What western festivals do you know？学生们根据老师的提问马上能够说出几个主要的西方节日包括Merry，Christmas， Thanksgiving Day等等。接下来老师让学生分组讨论在这些节日的前后，西方人都有哪些有趣的活动。之后老师用多媒体给大家展示一段英文视频来帮助学生了解西方人是怎么过节日的，在课下老师还可以给学生布置一个关于西方节日和我国传统节日差异对比的英文小作文，让学生进一步增强跨文化意识，弘扬名族精神。

三、开展丰富活动，增强学生综合能力

在初中阶段的英语教学过程中，老师要注重提高学生的英语实践能力，在应试教育的背景下，很多老师只注重如何提高学生的成绩而忽略学生的能力提高，这严重违背了目前的教学目标，老师在平时的课堂教学中可以设计一些丰富的英语活动，一方面可以提高学生的学习兴趣，一方面可以加强学生的英语实践能力，为学生创设适当的英语语境，让学生的英语表达能力不断增强。

例如，在学习完“our school life”这一课的时候，老师可以根据本课的主题，给学生设计采访活动，假如外国记者来到我们学校采访，让你介绍一下我们的学校生活，你会如何向记者介绍呢？老师安排学生以同桌的方式进行结合，然后一人扮演记者，一人扮演被采访的学生，然后两人开始展开对话，学生们会很热情的介绍学校的那些建筑包括swimming pool，playground，library，gym等等，还可以谈论学校组织的日常活动，学生日常课程安排等等内容，通过模拟英文采访的活动可以充分的调动学生的英语积极性，让学生在课堂上主动的交流英语口语，对于学生养成良好的英语思维非常有帮助。

综上所述，在初中英语课堂教学过程中，老师要擅于发挥多媒体教学的优势，激发学生的学习兴趣。还要注重培养学生的跨文化意识，提高学生英语综合能力。老师在课堂中还可以设计有意义的英语活动，给学生创造适当的英语环境，提高学生的英语思维。

参考文献：

[1]谢秀珠.构建高效的初中英语课堂教学机制——“导学案”教学实施的点滴体会[J].厦门广播电视大学学报，2011，14（04）：71-74.

[2]姜爱芹.初中高效英语课堂教学之我见[J].新课程研究（上旬刊），2011（05）：87-88.