浅析中小学音乐教学中的教师主导作用

吕雪融

摘  要：随着我国教育事业的蓬勃发展，教育体制的不断完善，我国教育部门对中小学生的素质教育越来越重视。中小学音乐教学对学生们的全面发展具有重要意义。随着新课标内容的不断深化，对于中小学音乐教学观念不断转变，主要强调把学生作为课堂教学主体，发展音乐教师的主导作用，采取有效的教学策略，提高小学音乐学科的教学质量。在中小学音乐教学中，充分发挥音乐教师的优势，引导学生们主观意识的音乐素养培养，实现中小学生音乐水平的提升和音乐鉴赏能力的培养。本文针对中小学音乐教学活动中，音乐教师主导教学的重要作用进行探究。

关键词：中小学音乐教学;主体地位;主导作用

引言：

随着我国教育的不断改革，对中小学生的教育提出了新的要求。中小学音乐教师在进行音乐课堂教学时，应该把学生作为课堂教学的主体，采取创新型的教学方式，由教师进行引导教学。在实际教学中，音乐教师应该充分发挥自身的主导作用，作为课堂的领导者和组织者，音乐教师应该注重培养学生们的学习热情，构建融洽的音乐课堂，拉近教师与学生们之间的距离，提升音乐课堂的教学氛围，突出学生们在教学中的主体地位，帮助学生提升对音乐的学习兴趣，并且有效促进学生们音乐素养的形成，提高学生们的创造能力，对中小学生的全面发展具有重要意义。

一、中小学音乐教学中教师主导作用的意义

（一）良好的主导作用能够促进音乐教学目标的实现

对于中小学生的音乐教学来说，主要是通过音乐素养的培养，使中小学生感受音乐的魅力，陶冶中小学生的情操，学会欣赏音乐美，并实现中小学生的全面发展。在实际的教学过程中，音乐教师应该充分发挥自身的主导作用，培养中小学生欣赏音乐的能力。音乐本身是一门听觉意识，中小学生通过听觉来感受音乐带来的魅力。在教学过程中，音乐教师应该引导学生们学会对音乐的理解和感悟，加强中小学生音乐听觉训练，培养中小学生对音乐节拍以及音调音色的分辨，指导中小学生对音乐的感悟和欣赏。

（二）良好的主导作用能够促进中小学生身心发展

在中小学音乐教学过程中，音乐老师充分发挥自身的主导作用，锻炼小学生的想象力和思维能力，培养中小学生感情的渲染力。中小学生正是他们的思维方式以及情感的丰富的重要阶段，教师应该充分发挥自身的引导能力，培养学生们对音乐的欣赏，并学会品味音乐，感悟音乐所传递出的情感，不断促进中小学生的身心健康，满足中小学生的心理需求。让中小学生在和谐的环境中活动丰富的情感体验，同时锻炼学生们的思维能力，适应社会的发展，对中小学生的全面发展具有重要意义。

二、中小学音乐教学中教师主导作用实践

（一）运用教师主导作用培养中小学生的音乐兴趣

通过大量的实践教学证明，学生们对音乐学习的兴趣都是通过后天养成的，主要途径是家庭和社会的影响，以及音乐课堂上教师的引导作用。对于我国现在的中小学音乐教学来看，音乐教师并没有完全发挥出良好的主导作用，对音乐教育的重要性认识不清，由于音乐课程不作为考试科目，所以在音乐教学中，教师不愿投入过多的精力，所以导致音乐课程的教学失去意义。所以，在实际的教学过程中，音乐教师应该高度重视音乐教学的重要意义，开展引导式教学方式，激发中小学生的音乐兴趣，培养中小学生对音乐的学习热情，提升学生们的感情投入，最终通过教师主导作用的发挥，实现良好的音乐教学效果。

（二）运用教师主导作用提升中小学生音乐技能

就我国目前的教育要求来看，对中小学生音乐教学的目标是培养学生们掌握良好的音乐基础技能，提升学生们感受音乐的能力和创造能力。其中，培养学生们掌握音乐基础技能是音乐学习的基础，只有掌握良好的音乐基础，才能发挥出感受音乐的能力。但是在传统的音乐课堂教学中，学生们音乐基础技能的掌握并不好。所以，音乐教师应该充分发挥他们的主导作用，创新教学策略，采用全新的教学方法，培养中小学生对音乐的学习欲望，从而掌握扎实的音乐基础技能，在教学中音乐老师还应该注重学生们音乐审美基础的培养，通过音乐基础的锻炼，实现中小学生感受音乐魅力的能力，并且提升学生们音乐创造的水平，对学生们音乐的发展具有重要意义，实现中小学生音乐教学的真正目的。

三、结束语

综上所述，在中小学音乐教学的教学中，为了凸显学生们的主体地位，教师的主导作用极其重要、只要充分发挥音乐教师在课堂中的主导作用，构建愉快的音乐课堂，培养学生们的音乐学习兴趣，使学生们掌握扎实的音乐基础技能，提升中小学生音乐素养以及音乐感知力。不断创新教学方法，开展趣味性的教学活动，对中小学生音乐发展有着促进作用。教师作为课堂的引导者和活动的组织者，应该充分发挥自身的课堂职能，激发中小学生的音乐鉴赏水平，实现音乐教学的目标。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部《义务教育音乐课程标准2011版》[M].北京师范大学出版社，2012.

[2]赫尔巴特著彭正梅，[德]本纳选编李其龙等译《赫尔巴特教育论著精选》[M].浙江教育出版社，2011.

[3]郑茂平主編《音乐教育心理学》[M].北京大学出版社，2011。