精心作业设计 提高作业实效

李妹杰

摘要：由于全国新课程改革政策的落实，无论是在课程教授上，还是布置作业上都有了很大的改变，如何设置好语文课后作业是一个难题。单一的作业布置已经不满足当代学生的需求，所以教师需要将多元化、发散性的课后作业融入到小学语文中。将课后作业进行分层化处理让不同水平的学生都能够从真正意义上练习到自己掌握的知识点。

关键词：作业设置;多元化;小学语文;联系实际

中图分类号：G623.2文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）32-0079-01

在教学过程中，教师都会布置相应的课后作业，作业的目的是为了帮助学生更快的掌握课堂上学习的知识，为了让作业更具灵动性，可以适当减少传统的那些听、说、读、写、背、默的作业，其次需要融入新的元素，让学生在学习的过程中激发出兴趣。將枯燥无味的课后作业转变为生动有趣的内容，将学生的目光从课堂转向自然、社会、世界。

1.要从学生的认知出发，布置符合学生心理的语文作业

多元化的课后作业能够激发学生的兴趣和感官，在一个相对轻松、愉快的环境中，学生更容易巩固在课堂上学习的知识点，并且还可以提高语文的综合能力，在课堂上学习的语文知识能够切实的运用到试卷上和生活中。从教育学方面来看，学生的学习能力并不全是由先天能力与天赋决定的，学习环境和教师的教导也有非常大的影响。所以在教学过程中，教师需要注重学生的身心健康，不能将量大取胜作为课后作业布置的目标和宗旨，需要切合学生的实际情况，布置相对的作业。

1.1 多元化作业的特色和优势。

众所周知，一个班级中的学生的水平层次不齐，对于这种情况教师在关注优秀学生的情况下，还需要对中差生进行分类教导。所以作业设置需要从单一转变为多元化，让不同水平的学生都能够根据自己的知识体系完成相对应的课后作业。如果不对作业进行多元化处理，可能会导致优秀学生循环反复做简单的知识点，达不到提升能力的效果。还可能导致中下水平的学生理解和完成不了课后作业，大大挫伤了学生的学习兴趣。

1.2 多元化作业的运用。

作业分层化的教学策略能够让每个学生在学习过程中激发更大的兴趣，遵循和保护学生个性的同时，也让他们的能力得到了展示和发展。在布置了基础作业之后，还可以针对优秀学生布置一些额外的附加作业。对于学习能力不好的学生，可以适当的减轻学习压力，减少作业量。例如，在学习完王翰的《凉州词》之后，教师在设计课后作业可以根据诗文的内容，基础作业就是让全体学生会背诵并且能默写，除此之外，让学生去欣赏诗中“琵琶”这个乐器，听一些歌谣、小曲，然后可以在课上分享自己听的音乐的感受和内心想法。这样在学习古诗文的过程中，不仅可以增加学生对于古诗的印象，还可以培养学生对于美学的感悟。对于学习能力和感悟能力高的学生，教师还可以布置一些额外作业，让学生与诗人感同身受，创作同类型的古诗文或者白话文。

2.设计符合时代潮流的小学语文作业

21世纪是一个各种文化混杂的社会，学生也通过身边的信息设备网络，了解到了更多的知识，让他们的视野变得更加的宽广。近几年，网络选秀节目层出不穷，也受到许多学生的关注。教师可以根据学生追星的这一特质，将背诵古诗文与选秀相结合，用游戏的方式来促进学生的背诗兴趣，增加他们的学习动力。让每个学生背诵之前写下一个既定的目标，在游戏的过程中背诗，采取分组是晋级方式，并且对评选出的“超级诗王”进行嘉奖。在节假日的时候，许多语文教师都会给学生布置一些周记、作文等作业，由于现在的科技越来越发达，教师可以让学生在游玩的过程中，拍摄一些自己喜欢的景色或者人物。把拍摄的照片打印出来，在旁边写下自己当时游玩的感受，还可以让学生去搜索与此景色相对应的古诗文。虽然降低了学生的作业量，但是提高了作业质量，这样学生就可以将课堂上学习的知识与现实联系起来。

例如在学习完《牛郎织女》这一课时，就是可以让学生去查阅关于牛郎织女的资料，并且观看《欢天喜地七仙女》这部电视剧，帮助学生更好地理解牛郎织女之间那美好纯洁的爱情。教师可以给学生布置一个开放式的故事结局，让学生按照自己的想法去写下牛郎织女在一起后的生活。这样能够激发学生的创造能力，对于阅读理解和写作这两方面都有很大的帮助。除此之外，还可以布置灵活性较强的课后作业，不需要学生动手去写，而是将课文改变成小话剧，学习《将相和》这一课时，就是可以让学生进行分组合作，在课下将廉颇，蔺相如的故事进行改编和演绎，那么学生在揣摩人物性格的时候就能够将自己融入到课本之中，更能够体会到文章的主题、内涵。

3.作业设计不能脱离现实生活

学习最终的目的就是可以让学生将学到的知识应用到现实生活中去，就是需要让学生在学习的过程中将知识点与现实生活建立起链接，不能将作业局限在课文学习上。例如在学习保护环境的课文时，可以让学生去收集环保标语，教师还可以在课和时间带领学生去当“小小清洁工”，让学生在现实生活中感受到保护环境的意义，还培养了他们的环保意识和良好品德。在学习爱国课文的时候，教师可以让学生在课下去观看建国周年的视频，去了解中华民族共和国的发展历程。让他们在观看的过程中为国家自豪也更加坚定他们未来成材的目标。

结束语

总而言之，设计好课后作业非常重要，作业是课堂知识点的延伸，是巩固知识的良药。虽然语文是一个偏文字和写作类的课程，但是在布置课后作业时，教师可以将趣味性的活动和发散性的思维相结合，让学生在快乐愉悦的环境中完成课后作业。这样不仅能够减少学生的学习压力，还可以让学生进行全面发展。

参考文献：

[1]肖红.“知行合一”——小学语文有效作业设计探究[A].教育理论研究（第七辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.

[2]郭少梅.小学语文有效作业设计的实践探索[J].新课程研究（中旬刊），2019（01）：36-38.

[3]祝小晶.对小学语文作业设计和实施的研究[J].教育现代化，2017，4（50）：219-220.

[4]常微微.小学语文有效作业设计策略[J].才智，2016（36）：95.