解读如何提高农村小学生课外阅读有效管理

陈惠兰

摘  要：课外阅读是语文阅读教学中的主要内容。在农村小学地区，由于受到经济水平、文化意识等方面的影响，课外阅读受到了一定程度的阻碍。这就需要我们掌握合适的策略，对农村小学生课外阅读进行有效管理，从而帮助小学生更好地学习和成长。本文将对农村小学生课外阅读有效管理策略进行解读，期望能够提供一些有效的帮助。

关键词：农村教育;小学语文教学;课外阅读

引言：农村教育是我们国家一直以来十分关注的问题，在当下的农村小学当中，由于多种原因的影响，和城镇地区还是有着一定的差距。尤其是在教育资源上，农村小学的学生往往没有足够的教育资源支撑。所以我们在教学的过程中，就需要将现有的资源进行有效的应用，掌握合适的教学方法，来引导小学生进行课外阅读。

一、注重根据教材开展课外阅读

教材是我们教学过程中的好帮手，是很好的阅读范例。但是随着时代和社会的发展，但基础的教材的内容毕竟是有限的，它已经无法满足学生们的学习需求。所以我们在开展课外阅读的过程中，就可以根据教材的内容来进行拓展，带领学生进行相关的课外阅读，以获取更多的知识。

我们可以对教材上的文章进行深入挖掘。在对学生进行教学的过程中，除了要对语文教材当中的内容进行教学之外，还要将教材当中并没有体现的内容对学生进行相应的介绍，将课外的内容引入到课堂当中来。这样能够让学生有一定的阅读兴趣，会更加全面理解课文的内容。例如我们在带领学生进行萧红的《父亲的园子》的学习时，就可以将其她的小说《呼兰河传》介绍给学生，让学生对萧红进上步了解，扩展学生的阅读面。在教学《草船借箭》后，推荐学生阅读《三国演义》。这样由课内向课外延伸，让学生尝到更多的知识。

二、培养学生的课外阅读兴趣

兴趣是最好的老师，我们应该时刻明确这个道理。在教学的过程中教师要注重培养学生的课外阅读兴趣，只有学生拥有足够的兴趣之后，才能够积极主动的进行课外阅读，并且在阅读的过程中要加强课外阅读指导，从而提升学生的语文阅读能力。在带领学生进行课外阅读时，要把握不同学生的閱读兴趣，根据学生的阅读兴趣来为他们推荐合适的阅读内容。平时多和学生进行交流沟通，比如爱读什么书，读了哪些课外书等，掌握了学生实际的阅读喜好后，向学生推荐相应的阅读素材。例如对于一些喜爱童话故事的学生，我们就可以带领他们进行《安徒生童话》以及《格林童话》的阅读;对于一些喜爱神话故事的学生，我们就可以推荐他们阅读《西游记》以及《希腊神话》。这样学生在进行阅读的过程中，就能够更加的有积极性。

此外，如果能够发挥出小学生的主体作用，让小学生真正参与到教学当中来，那么小学生就能够逐渐发现课外阅读的乐趣。我们可以将小学生分成不同的阅读小组，并且每一个小组选出一名组长。组长将小组成员阅读的书籍进行记录，并且在课堂上展示出来，让小组成员分享自己阅读的书籍，以及在阅读过程中学习到的知识，从而培养学生的课外阅读兴趣。

三、发挥好课前导读的作用

在开展课外阅读之前，如若能够进行相应的课前导读，将课外阅读素材的背景介绍给学生，让学生在学习之前对所阅读的见容拥有一定的了解，那么学生在阅读的过程中的理解就能够更加深入，并且对阅读内容更感兴趣。例如我们在带领学生进行《鲁滨逊漂流记》的课外阅读时，就应当将鲁滨逊的大致情况作适当的介绍。这样学生在阅读之前就能够拥有浓厚的兴趣，激起学生们的阅读欲望。在阅读的过程中也更容易理解文章的内容，提升学生的阅读效率，帮助学生掌握语文阅读能力。

四、构建舒适的课外阅读氛围

环境对人的影响是十分巨大的，尤其是对小学生来讲，自身正处于成长发育的关键阶段，我们应当注重校园环境的构建。除了提供良好的课外阅读场所外和固定的课外阅读时间外，还要举行一些课外阅读的活动。比如开展一些课外阅读知识竞赛，举办一些关于课外阅读的板报、手抄报等，让学生在平时的校园生活当中能够感受到课外阅读的重要性，进而会自主进行课外阅读的学习。

家庭教育也是小学教育的重要组成部分，我们应当发挥好家庭教育的重要作用，为学生构建一个良好的家庭学习氛围。教师应当积极的和学生家长进行交流沟通，让家长每天能够抽出一些时间，带领学生进行亲子阅读，和学生共同阅读一些课外书籍。在这个过程中，学生就能够感受到来自家人的陪伴，更加积极地进行课外阅读的学习，家长也能够对学生的阅读状态进行监督，为学生构建一个舒适的课外阅读氛围。

在农村地区，尤其是边远的少数民族地区，由于地域环境的限制，家长的意识不到位，他们对学生学习知识不重视。加上教学资源和城镇地区还是有一定的差距，更需要我们掌握合适的方法进行引导，设法利用好现有的教育资源，对小学生课外阅读进行有效管理。基于教材内容来拓展课外阅读，并且根据学生的喜好来为学生推荐课外阅读文章，培育学生的阅读兴趣。在课外阅读之前带领学生进行课前导读，让学生能够更加深入地理解文章内容，以及帮助学生构建课外阅读环境和家庭课外阅读氛围，帮助学生更好地阅读和成长。

参考文献：

[1]王根法.如何提高农村小学生课外阅读有效管理[J].科技创新与应用，2013，01：260.

[2]黎美斌.农村小学生课外阅读现状及引导措施[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2009，30S2：97-98.