爱国主义在小学语文中的渗透策略

魏德芳

摘  要：千年来，中华民族经受住了无数难以想象的风险和考验，国家概念从形成之初，就成为了所有中国人最坚实的依靠，而爱国主义自然就成了人世间最深层、最持久的情感。所以，在实际的小学语文教学时，教师应当把“重视培养学生的爱国主义情感”当做教学目标之一，通过对教材内容的挖掘来为学生爱国主义精神的培养做出贡献。

关键词：祖国江山;名胜古迹;民族英雄;国家标志

在我国古代，就有着“周军岂能无爱国”的名言，这一句也反映了“爱国”是中国自古以来深植于血脉的感情。在现当代也应如此，爱国主义当从娃娃抓起，让每个人都能从自我意识上主动地爱国，而非强迫性地爱国。为此笔者认为应当先从小学教育入手，先让学生对民族文化有认同感，而后再对国家有归属感。那么如何在小学教育上渗透爱国主义呢？以下结合笔者的个人实践，从“对祖国江山、名胜古迹的赞美”“对领袖人物、民族英雄的歌颂”“对民族振兴、国家标志的宣传”三个方面进行阐述。

一、对祖国江山、名胜古迹的赞美

中国疆域辽阔物产丰富，名胜古迹数不胜数，北至漠河，南通暗沙，古国之脉，源自华夏。所以，让学生的感觉徘徊在中国名胜古迹之中，让学生的热爱动荡在祖国大好河山之内，这是教师的工作内容之一。如此一来，学生才会真正爱上中国，从而巩固爱国之情怀。

比如在教学《富饶的西沙群岛》时，在口述景色描写之余，我还用多媒体播放了许多的图片，以此为学生讲解关于此地的不同知识，如：“西沙群岛是我国南海的四大海岛之一，你们看这张图片，这个位置就是最南部的西沙群岛，这个岛上日日夜夜都有解放军战士在那里守卫，保护着祖国南部的安全，因为位置是在海上，所以也称为‘海防前哨。”在这样的介绍下，学生立刻对西沙群岛产生了兴趣，有的学生还说以后要到那里去守卫祖国。除此之外，在小学教材中，还有许多的课文诸如《海滨小城》《美丽的小兴安岭》《赵州桥》等都介绍了祖国各地的风光，学生从这些大好河山中体会到祖国的美丽、圣洁，如此一来，可以让他们萌发爱国主义。

二、对领袖人物、民族英雄的歌颂

语文教科书在选材的时候就考虑到了要让学生爱党。拥护共产党是必要的，在教学中要让学生了解中国共产党做了什么工作，共产党的领导人、革命英雄都干了什么。鲁迅说：“一个没有英雄的民族是可悲的民族，一个有了英雄却不懂得敬重和爱戴的民族是不可救药的民族。”领袖人物、时代英雄都是可以作为一个榜样的，学生可以模仿，民族才有希望。正如习近平所说的：“一个有希望的民族不能没有英雄。”为了实现民族复兴，就要树立英雄形象。在小学教学中也是如此，教师要积极地传播英雄事迹，让英雄人物成为小学爱国教育中最闪亮的坐标。

在教学《吃水不忘挖井人》时，先让学生通过阅读短文，来让他们体会到革命时期老百姓生活的不易，从水井的建造事迹中体会到毛主席是怎么对待平民百姓的。而且，我在讲解时重点描写了伟人的普爱之心、对于祖国同胞的深切关怀之意，以此来让学生明白爱国之心不仅是普通人会有的，在伟人身上也是体现得淋漓尽致。另外在教学《朱德的扁担》时，不仅要让学生学会“朱”“德”“扁”“担”等等生僻字，还要从这则短文中找出关键词，从“带领队伍”“巩固根据地”“储备粮食”、日日夜夜”“藏起扁担”等词语中体会到朱德军长和年轻小伙子们同甘共苦，学生要深刻地体会出这种实现民族独立大业的伟岸形象。总之，目前的语文教材中有很多都介绍了伟人事迹，教师要适当地改变教学设计，以得到渗透爱国主义的教学效果。

三、对民族振兴、国家标志的宣传

国家标志有许多，有一个外国人做了一项调查：“说起中国你会想到什么”。有许多的外国人都会大致说出这么几类：“五星红旗”“毛泽东”“北京天安门”“孔子”“春节”“中秋节”等。因此在教学中要做好对国家标志的宣传工作，进一步让学生了解、热爱祖国。

在教学《传统节日》时，我依然是借用多媒体来给学生展示了一些关于传统节日的图片，有春节时窗户上贴窗花的，有清明节扫墓的，有端午节包粽子的，还有中秋节一家人吃着月饼赏月亮的，这些都是在传统节日中才有的景象，都可以作为中国特有的字符、特有的标志。另外在一年级的时候就学到了《升国旗》这篇课文，我先告诉他们对五星红旗的理解：“大星星代表共产党，四个小星星代表各民族人民。在升国旗的时候，你們会听到国歌，国旗随着歌曲的行进一点点升起。它中华人民共和国的象征和标志，因此每个公民与组织‘都应当尊重和爱护国旗。”从讲课时就应该代入一些关于国旗之后的内容，让学生明白升起来的不仅仅是一面红旗，更是带有国家概念的标志物。总之，在课上通过宣传一些国家标志，能够让学生对中国的礼仪文化有一定的了解，从而在一定程度上巩固自身的爱国情怀。

综上所述，爱国主义是中华民族民族精神的核心。近代以来，来自于华夏土地的各民族都为争取民族独立和解放进行过一系列抗争，所以才有了现在的中华民族觉醒。和平时代来之不易，所以我们应当让每位学生从小学开始就热爱国家，让信念团结一致。此外，在爱国教育渗透小学教学中，要把爱河山、拥护党、尊敬领袖英雄体现出来，从最深层上弘扬爱国主义精神，争取让小学生做好爱国主义的实践者，这才是教育的主旋律。

参考文献：

[1]巫秋.小学语文教学中爱国主义教育的渗透策略分析[J].课程教育研究，2019（27）：41.

[2]王建雄.小学语文教学中如何培养学生的爱国情怀[J].甘肃教育，2018（18）：108.