浅谈区域活动中师幼互动的有效性

庄燕

摘  要：区域活动是幼儿园教育的主要内容之一，在区域活动中，师幼互动的有效性将会直接影响到区域活动的质量和效果。因此，在区域活动过程中，教师应注重把控互动的时机与方式，提升师幼互动的有效性，保障幼儿的健康发展。本文分析了区域活动中提升师幼互动有效性的措施，希望对广大教师的教学有所帮助。

关键词：区域活动;师幼互动;有效性

一、给予适当的指导保障活动的顺利开展

区域活动内容与现实生活密切相关，但对于幼儿而言，由于其年龄较小，难以对生活经验进行清晰的解释，再加之幼儿的生活经验存在差异，因此在活动过程汇总很容易与同伴发生误会乃至冲突，甚至会导致活动不能顺利开展。此时便需要教师与幼儿进行互动，给予幼儿适当的指导，保障活动的顺利开展。例如，在模仿医生看病的活动过程中，模仿医生的幼儿摸摸模仿病人的幼儿的头，然后说：“你发烧了，需要打点滴。”然后便把游戏中的针“插”在“病人”的头上。这时“病人”与“医生”的想法产生了差异，“病人”认为应将针“插”在手上。而“医生”却说：“我在医院中看见医生便是这样做的。”由此二人便产生了争执，导致活动难以正常开展。此时便需要教师给予一定的指导和帮助，教师可以向幼儿解释在头上吊针的原因：“由于小宝宝比较活泼好动，将针插在手上很容易滑落，并且宝宝手上的血管较细，不方便扎针，所以会将针扎在头上。”通过教师的解释，可以帮助幼儿答疑解惑，使幼儿达成共识，既能使幼儿掌握更多的知识，也能保障活动的顺利开展。

二、通过师幼互动激发幼儿的活动兴趣

在区域活动过程中，幼儿的游戏水平也会不断提升，这使得一些操作简单，并且重复的活动形式已经难以激发幼儿的兴趣，进而影响幼儿的参与热情，导致区域活动难以取得理想的效果。此时便需要教师结合时机进行师幼互动，给予幼儿以正确的引导，引导其采用不同的形式进行活动，以便更好的激发幼儿的活动兴趣。例如，教师在组织“日历趣味馆”活动时，模仿客人的幼儿往往只是简单的翻看和记录一些便离开了。这使得模仿工作人员的幼儿无事可做，导致活动陷入了僵局，同时也会导致活动比较枯燥和乏味，难以激发幼儿的兴趣。为转变这一状况，教师可以对幼儿加以引导，丰富活动的形式。比如，教师可以向幼儿提问：“最近谁要过生日？我们可以提前为他庆祝，都有谁愿意来参加生日活动呢？”然后教師可以引导幼儿采用泡沫一起制作“生日蛋糕”，并且教师参与到幼儿的活动之中，组织幼儿唱生日歌等。通过这种形式，可以使区域活动的内容更加丰富，同时也使得区域活动的内容更加贴近幼儿的现实生活，既能激发幼儿的参与热情，也能激发幼儿的活动兴趣。同时，在教师的引导下，幼儿可以自己制作“生日蛋糕”，并且学会了演唱生日歌，进而能够使幼儿得到多方面的锻炼，促进幼儿的全面发展。通过对区域活动的创新，还可以给幼儿以引导，启发幼儿在游戏中发现新的兴趣点，促使其自主创新游戏形式，培养幼儿的创新意识和创新能力。这对幼儿今后的成长与发展具有十分重要的作用和意义。

三、通过师幼互动帮助幼儿解决活动中遇到的困难

开展区域活动，教师应注重活动的自主性，这样才能充分发挥出区域活动的作用和效果，促使幼儿自主探究相关知识。但是幼儿在自主探究过程中，难免会遇到各种困难，导致活动难以顺利开展，而且还会影响幼儿的活动兴趣和自信心。此时便需要进行有效的师幼互动，启发和引导幼儿采取正确的方法解决问题，提升幼儿自主解决问题的能力，帮助幼儿树立信心。例如，教师在组织开展“赛车”活动的过程中，活动本身具有十分显著的趣味性，能够激发幼儿的活动兴趣。教师可以为幼儿提供毛巾、报纸以及泡沫等作为“赛道”，用积木的块数来调节“赛道”的坡度。幼儿在活动过程中会发现有的赛车的速度较快，有的赛车的速度较慢，并且会对这种现象产生困惑。此时便需要教师进行有效的师幼互动，给予幼儿以指导和帮助。教师可以以一名赛车手的身份参与到活动之中，引导幼儿一同探究问题的答案。可以在相同坡度下分别测试纸赛道、毛巾赛道以及泡沫赛道的速度，然后再测试同一赛道在不同坡度下的速度。在测试的过程中，幼儿会逐渐发现赛车的速度不仅与赛道的坡度有关，而且与赛道的材质也有着十分密切的关系，进而明报坡度越高、赛道越光滑，赛车的速度便越快。通过这种形式，可以使幼儿在活动过程中掌握更多的知识，并且能够激发幼儿的参与热情。幼儿通过思考和探究，最终找出问题的答案。可以使幼儿获得极大的信心，使其组建养成自主解决问题的习惯。

结束语：

有效的师幼活动是保障区域活动顺利开展以及提升区域活动质量和效果的重要措施，因此，教师应选择恰当的时机和方式开展互动，提升师幼互动的有效性。

参考文献：

[1]段昕彤，张婷，高书雅. 基于观察视角下幼儿园区域活动中师幼互动的问题审视[J]. 课程教育研究，2017，39：237-238.

[2]王赛骊. 搭建教研平台 提高集体教学中师幼互动的有效性[J]. 科教文汇（下旬刊），2012，No.19501：77-78.