模式创新视角下的中职体育翻转课堂构建路径

陈庆锋

摘 要：由于教学模式能够直接关乎到中职体育课堂教学成果，所以模式创新已经成为广大中职体育教师很久的追求，翻转课堂教学模式也正在成为普遍关注的对象。为此，文章就围绕依托移动互联设备，全方位强化学生课前预习效果;突出课上教学的探究性，力保学生自由学习空间的最大化;注重课上复习检测，确保学生课上所学知识与技能的吸收与内化三个方面，就其构建路径加以论述。

关键词：中职体育;翻转课堂;教学模式;构建路径

引言：

伴随新课程改革的全面深化，中职体育教学模式的创新显然已经成为广大教师关注的焦点，其间“翻转课堂模式的构建”也成为广大中职体育教师普遍探究的重要课题。为此，文章就立足该课题展开深入的研究与探索，并通过实际教学案例加以说明，希望能够为广大中职体育教师带来一定的启示。

一、依托移动互联设备，全方位强化学生课前预习效果

通过解读“翻转课堂”教学模式的深层内涵，可以看出翻转课堂的主旨就是力求将课堂交还给学生，让学生在课上学习中能够有足够的决定权和自主权。为此，在构建中职体育翻转课堂的道路中，教师必须保证课前教学准备工作与学生课前预习保持并行，通过移动互联设备确保学生的课前预习效果。

以《篮球-原地单手肩上投篮》教学为例，在课前准备工作中，不仅要求教师要针对教学视频做出详细的制作，更要求教师要针对课上所要学习的内容，通过无线终端设备加以全面指导，力保不占用学生课上自由学习的时间，让学生能够在最短的时间内，将打消心中存在的疑惑。其间，教师要围绕“原地单手肩上投篮”的动作要领，以及“投篮时应在哪些方面加以注意”，引导学生进行充分的课前预习。通过无线终端设备开展共同的讨论与指导，让学生既能了解到为什么要单手出球、为什么出球点在肩上，又能了解到单手肩上投篮是持球准备姿势、身体重心变化、发力起跳的顺序、手臂、手腕动作和指尖的和方向。这些显然都是最为基本的概念性问题，将其在课前预习部分做到充分的理解和掌握，势必会为学生课上自主练习提供充裕的时间，并能充分体现出理想的课前预习效果。

二、突出课上教学的探究性，力保学生自由学习空间的最大化

在探索中职体育翻转课堂教学模式的构建路径中，师生彼此做到充分而又全面的课前准备与预习基础上，接下来教师就要考虑如何确保学生课上自由学习空间最大化这一关键问题。在此期间，以探究性学习活动为主体显然是最为理想的选择，因为该类型学习活动能够让学生“主体性”和教师“主导性”更好的体现。

以《篮球-半场三攻二及体能练习》教学为例，在进入到课上教学全过程之后，教师先要将课前准备好的教学视频展现在学生面前，由于学生在课前预习工作中，已经针对“半场三攻二及体能练习”的概念与方法有了一定的了解，并且也能明确心中所存在的不解。為此，教师要鼓励学生组织开展自主学习活动，在实践中得到启发，尽量打消自己内心中的疑惑。而针对不能消除的疑惑与不解而言，教师要及时走到学生身边为之提供指导，让学生能够尽快受到启发，消除心中的疑惑。而在课堂“准备阶段”与“基本阶段”临近尾声时，教师则要根据学生自主学习的成果，鼓励学生分享自己学习的全过程，同时赋予学生更具针对性的指导。这样的教学过程显然根据探究性，而课上教学的氛围也更加轻松愉悦，学生课上学习的自由空间也在极大程度上得到了保证，教师“指导”与学生“学”的效果无疑更加趋于理想。

三、注重课上复习检测，确保学生课上所学知识与技能的吸收与内化

毋庸置疑，复习与检测是呈现学生课上学习成果的必要环节，在任何课堂教学模式的构建中都应作为重要的组成，中职体育翻转课堂教学模式自然也不例外。在此期间，教师可以将该环节置于课堂结束部分，以此确保学生课上所学知识与技能可以得到充分的吸收与内化。

以《耐久跑》教学为例，在课堂“结束部分”中，教师不仅要在舒缓的乐曲下，组织学生有序的开展放松活动，让学生能够尽快消除身体与心理上的疲劳感，还要结合“耐久跑的呼吸调整”、“步幅与步频的变化”、“躯干与四肢应保持的状态”等多个方面，向学生提出相关的问题进行复习检测。在检测完成之后，教师还要以此为依据进行最后的总结、指导、评价工作。这样不仅确保学生能够充分了解到课上学了什么、学会了什么、是否将知识与技能得以吸收和内化，更能了解到学生课上学习的需要还有哪些没有得到满足。最后根据学生的所提出的看法与建议，将其进行整理与归纳，并视为今后翻转课堂教学设计的根本出发点，确保中职体育翻转课堂教学效果的不断提升。

总览以上论述观点不难发现，在中职体育课堂教学中，真正构建起理想的翻转课堂教学模式是一项极为系统的工程，教师不仅要做到在课前预习工作中积极组织和全面引导，同时还要针对课上探究活动，以及复习检测环节进行有效把握，由此方可确保学生始终处于高度自由的学习状态之下，呈现出良好的课堂教学效果。为此，如何更进一步的做好以上三方面工作，还需要广大中职体育教师不断加以深思。

参考文献：

[1]邱伯聪，潘春辉，叶志文.体育教学转型中的主体间性合作学习方式探究[J].安徽体育科技.2019，（2）.

[2]聂坤.浅析中职体育教学中的学生个性教育探究[J].中华少年.2019，（6）.