问题式教学法在初中数学课堂中的运用策略分析

罗朝友

摘  要：在新理论课程改革中明确指出，各阶段、各学科教学过程中，应通过改革教学模式、创新教学方法、优化课程设计、运用多元化教学手段，实现提高教学质量和教学效率，促进学生全面发展的重要目标。初中阶段数学课程内容难度有所提高，运用有效的教学方法才能保证教学效果。问题式教学法能够结合教学内容和教学目标，有针对性地提出问题，起到引发学生思考，提高学生兴趣的重要目标。因此，在初中数学教学过程中运用问题式教学法对提高教学质量具有重要作用。本文将针对问题式教学法在初中数额课堂教学中的运用策略进行分析。

关键词：问题式教学法;初中数学;课堂教学;运用策略

一、问题式教学法应用的注意事项

问题式教学法主要是指，在课堂教学过程中，教师结合课程标准、教学计划以及教学目标，向学生提出相应的问题，保证学生能够围绕问题进行积极的思考和学习。将问题作为课堂教学的辅助工具，实现对学生思维的导向作用。问题式教学法在实施过程中主要应注意以下几点问题：第一点，注意问题的设置应该能够充分的激发起学生的好奇心和对知识的探究欲，从而实现激发学生学习兴趣的目的。第二点，充分利用学生预习时间，鼓励学生找到教学内容中的重点、难点问题，让学生能够自己提出问题，拓宽问题式教学法运用途径。第三点，在初中数学课堂教学过程中运用问题式教学法，教师应格外注重与学生之间的互动性，通过积极有效的沟通和交流，对数学疑难问题进行深入讨论，使问题式教学法在课堂中运用效果得到深化。第四点，在运用问题式教学法中最关键的一点是，教师必须结合适当的点拨与精讲，向学生解释数学疑难问题，使学生的困惑能够真正得到解决。从问题式教学法应用应当注意的问题当中可以看出，教师应当在教学过程注重培养学生的合作探究精神和自主探究精神，同时利用问题导向方式充分调动学生的学习热情。

二、问题式教学法在初中数学课堂教学中的运用策略

（一）利用生活场景设置问题

在人们的日常生活当中，随处可见于数学知识相关的事物，同样，数学知识也可以解决生活中的实际问题。因此，在初中数学教学过程中运用问题式教学法，教师也可以充分挖掘生活元素，给学生创设与生活相关的问题，让学生能够获得更加直观的体会，帮助学生更加深刻地体会数学知识。运用生活化方式设计数学问题，能够使学生产生熟悉感，利用数学知识解决实际问题，可以让学生发现学习数学的重要性，从而激发学生学习数学的热情。在初中数学课堂教学中运用生活元素提出数学问题，能够起到活跃课堂氛围的效果，学生在轻松愉快的课堂氛围中，能够有效提高学习效率。例如在学习人教版七年级上第四章《几何图形初步》相关知识的过程中，教学任务要求学生设计制作长方体形状的包装纸盒，在教学过程中已经结合了生活给出了实际案例，让学生通过观察文具盒、牙膏盒等物品，绘制长方体展开图，并且利用裁剪和折叠的方式得到包装盒。教师在课程开始前就可以预先向学生提出问题，让学生观察身边的包装盒特点，收集包装盒进行研究，并且让学生为相应的物品设计包装盒。教师可以预设情境，让学生之间护送卡片、笔或者笔记本等小礼物，但送的礼物必须有包装，请同学结合自己礼物的大小设计一个漂亮的包装盒。结合生活合理场景为学生提出问题，能够有效激发学生的探索兴趣，积极地收集纸盒制作包装盒，在研究和设计的过程中，能够更好地掌握这部分教学内容。

（二）利用已有知识设置问题

数学知识之间具有较强的关联性，也就是说，即将学习的新知识和以往学习的知识之间必然有所联系，同时，所学习和已经掌握的数学知识也可以成为学习新知识的基础。在初中数学教学过程中，教师也应注重利用数学知识之间的关联性，利用前后联系提出相关问题，降低学习新知识的难度。例如在学习人教版八年级上册《多边形及其内角和》这节课程内容时，教师就可以先带领学生复习三角形内角和相关知识，运用学生以及掌握的数学知识提出问题，使学生能够在受到启发的前提下进行新知识的探索和研究。引导学生将“三角形内角和”与“多边形内角和”的计算方式进行对比，使学生能够找到规律。学生带着问题进行思考，不仅能够激发学生的好胜心，同时也能培养学生的数学思维。

结束语：

数学课程在初中阶段教学过程中占据重要位置，教学质量对提高学生综合素质具有重要影响。但由于初中数学长期以来受到传统教学方式影响，课堂教学有效性仍有待提升。因此，将问题式教学法有效运用在初中数学课堂教学当中已经迫在眉睫。由于初中數学教学内容较为枯燥，学生很难在整堂课程教学过程中保持精神的高度集中。教师利用问题式教学法，能够有效提高与学生之间的互动性，利用各种问题激发学生的兴趣和探索欲，从而创建出高效的数学课堂。

参考文献：

[1]李世存，陈来俊. 问题教学法在初中数学教学中的运用[J]. 西部素质教育，2019，5（04）：250.

[2]刘光福. 问题教学法在初中数学教学中的应用[J]. 语数外学习：初中版（下旬），2014（4）：25-25.

[3]陈琳. 初中数学教学中存在的问题及对策[J]. 文理导航，2017，0（36）.