区域推进幼儿园课程游戏化建设的引导策略探讨

王启平

摘  要：在社会文明的发展下，国家对教育事业愈加重视。幼儿园是幼儿们成长与学习的关键时期，该阶段幼儿们所接触到的事物和学习的知识，对他们的智力发育都有很重要的影响。随着新课程的改革，教育部门也提出将游戏引入到幼儿的教学中，活跃幼儿们的思维方式和行为意识。因此在本文，笔者对幼儿园课程游戏化建设的重要性以及其指导策略展开研究，以此帮助幼儿们创造健康良好的学习环境。

关键词：幼儿园;游戏化建设;引导策略

引言：

幼儿阶段学生们所接触到的学习项目，会给他们的未来成长打好基础。基于这一点，教育部门认识到游戏建设教学对幼儿们智力发育和成长的重要性。根据幼儿们的发育特征，制定合理的游戏化课程，创建趣味性的课堂环境，激发幼儿的学习兴趣，为他们的智力发育和综合能力的提升作好全面的准备，可见游戏化建设对于幼儿园课程的教学质量尤为重要。

一、幼儿园课程游戏化建设的原则分析

（一）明确幼儿阶段的教育理念

将幼儿园的课程进行游戏化建设，要保证游戏化的教学效果和幼儿们的接受程度，同时还要契合新课程改革下的教育理念。只有具备一定的原则，才能够充分地发挥游戏化建设的教学价值。那么，幼儿教师作为幼儿们的引导者，在该过程中，必须要及时紧跟教育的发展步伐，正确地认识幼儿阶段的教育理念，并将教育理念与游戏课程的建设进行融合，以此为基础创设游戏环节。融合了现代化教育理念的游戏课程，将能够帮助学生们形成更好的思维方式，有助于培养幼儿养成主动思考的习惯，通过参与游戏实现幼儿们对相关课程的有效学习，继而完成教学目标。

（二）保证教学策略的有效性

要充分发挥游戏课程建设的价值，保证教学策略的有效性，是教学的重要基础，也是教师们展开教育的基本原则。游戏有着较强的互动性，而幼儿们之间学习能力的差异性不大，只有在老师们的引导下，才会获得更为理想的参与效果。那么，教师要为制定高效的游戏化课程准备好科学合理的计划，同时还应当考虑幼儿游戏参与环节可能会遇到的一些突发状况，在对幼儿们的特征进行分析的基础上，全面地促进游戏课程建设的教学效果。

（三）创建合理化的游戏环境

由于幼儿的年纪太小，自身的主观能动性不够强，外界事物对他们的影响比较大，这就使得教师务必要根据幼儿的特点和年龄结构，在保证理想化教学效果的基础上，为幼儿们创建合理化的游戏环境，以此来更好地使幼儿们融入游戏环节当中，提高他们的參与度，为游戏教学价值的提升奠定基础。

二、强化区域推进幼儿园课程游戏化建设的引导策略研究

（一）幼儿教师要及时转变自身的教学思想

幼儿教师在该阶段对幼儿们学习各类知识有着较大的影响，教育事业的发展使得教育部门的教学理念始终处于变动之中，教师应当及时地转变自身的教学思想，在幼儿园课程游戏化建设过程中，要明确游戏建设的目的，并且以基本教学原则为基础，为培养幼儿们综合素养创建针对性和创新性的游戏项目。

比如，新课改中注重幼儿们在学习环节里的合作性，老师便可以以此为依据，在课堂教学中将幼儿们划分为不同的小组，培养幼儿们的小组合作意识，使幼儿在合作过程中，形成良好的关系，为幼儿共同学习和进步创造有利的环境。

（二）制定更为丰富的游戏导入形式，活跃课堂氛围

根据调查发现，在部分幼儿园教学环节里，教师们采用游戏教学的大有人在，但所选择的游戏导入形式却比较单一，这在一定程度上也影响到了幼儿们吸收知识的效果。众所周知，游戏大都有一定的趣味性，将游戏建设与课堂环节融合在一起，也应当选择更为丰富的游戏导入形式，为学生创建活跃的课堂氛围，尽可能地使所有的幼儿们都参与其中。

比如，幼儿园当中幼儿们的年龄结构也有着一定的差异性，他们在课堂上的表现都有所不同，老师要根据具体的情况，选择多样化的游戏导入形式，包括讲一些生动的童话故事，以及引导幼儿们根据自己的理解选择不同的游戏道具，如此一来也提高了幼儿的参与性，使他们逐渐形成主人翁意识，课堂的学习环境也会变得更为活跃。

（三）构建奖励机制，培养幼儿的自信心和荣誉感

处于成长时期的幼儿们，他们在学习中的小进步其实就是未来的一大步。要从小培养幼儿的自信心和荣誉感，使他们对自己做一件事情产生浓厚的兴趣和动力。那么在区域推进幼儿课程游戏化建设中，老师要给幼儿们制定合理的奖励机制。对课堂上表现较好，及时回答问题，和回答正确的幼儿们给予不同程度的鼓励和表扬，将他们的名字列在教室前方，帮助幼儿们塑造更为健全的心理素质，促进教育事业的不断进步。

三、结束语

总而言之，在幼儿学习过程中制定适当的游戏，不仅可以丰富学习环境，也能够为高效的教学效率带来帮助。作为幼儿教师，要充分地考虑到多种因素的影响，给幼儿们创建多样化的学习氛围，以此来不断促进幼儿的智力发育，使教学与游戏的有效结合发挥巨大的教学价值。

参考文献：

[1]张荣霞. 区域推进幼儿园课程游戏化建设的引导策略[J]. 学周刊，2018（19）：180-181.

[2]陈爱萍. 区域推进幼儿园课程游戏化建设 促进幼儿健康快乐成长[J]. 基础教育参考，2019（10）：10-12.