浅谈小组协作在小学数学教学中的应用策略

陈春梅

摘  要：小学数学一直以来都是小学教学当中极为重要的一环，为此，我们的教师应该对小组协作这种教学手段的运用予以重视，通过对学生合理地进行分组，进而缩小小组成员间的数学差距;借助小组协作的优势，进而提高学生自主学习本领;开展小组游戏，进而提高数学课堂教学的活跃度;创设具体的数学情境活动，进而提高小组协作在小学数学教学当中的应用和发展。

关键词：小组协作;小学数学;应用方法

随着新课程改革在小学数学教学当中的深入和践行，越来越多的教师开始注意到小组协作对于提高学生对数学知识的掌握，实现小学数学有效课堂的有效构建的重要性。但是，由于传统的教学方式一直影响着当前的小学数学教学，导致小组协作这种教学手段在小学数学教学当中的推广和应用一直受到抑制。本文就是针对当前小学数学教学当中所存在的一些问题，从小组协作角度进行简要阐述。

一、合理进行分组，保证小组成员间的均衡性

由于小学学生的数学思维和解决问题的能力等方面存在一定的差异性，因此，不同学生在发现问题和解决问题的角度和观点是有所区别的。教师在让学生利用小组协作的方式来解决数学问题时，很容易会引发学生之间的意见冲突，而教师则需要根据学生不同的意见，找出两者之间的共同点，并针对共同点进行二次探究。为此，在小学数学课堂教学当中，不仅需要学生着重去解决教师所布置的教学任务，同时还需要让学生在解决和处理问题的过程中善于发现其他学生的优势和长处，从而保障各个小组学生之间的均衡性。

例如，在“分数的加法和减法”一课的教学当中，首先，教师可以把学生以三到五人为一组合理地进行分组，并将同一小组的学生安排到一起。接着，教师需要对小组内部人员的组成结构进行一定的优化，让学生能够在小组学习的过程中明确自己的任务和学习目标。然后，可以让各个小组推选出一个小组长，并由各个小组长来负责组内人员的分工和任务的布置。最后，教师可以出示“15+12=、15+1.2=”等练习题，并让学生利用整数加法和小数加法的计算法则来进行计算，从而让学生回顾前面所学的知识内容。通过对学生进行合理的分组，不仅可以实现小组内部结构的优化，还能够让每个学生都能够明白自己在小组中的作用，避免学生产生消极的情绪。

二、创建问题情境，调动学生主动学习积极性

课堂提问是一种可以有效引发学生对数学知识的学习和探究欲望的手段，对于提升学生对数学知识的学习有着极大的帮助。而在利用小组协作教学的过程中，合理地为学生创设问题情境，则可以让学生在利用小组协作的方式过程中加深对所学知识的印象。为此，教师在组织开展小学数学教学工作当中，应该牢牢把握小组协作的优势，并根据教材的内容合理地去创设问题情境，从而引发学生对数学知识的学习和探讨，调动学生对于主动学习的积极性。

例如，在“分数的加法和减法”一课中，教师在让学生对整数的加减法和小数的加减法相关的内容进行了复习和巩固之后，可以通过情境创建的方式设置相关的例题，来巩固学生所学。因此，在本节课的教学当中，教师可以创设一些引起学生注意的例题，来引入本节课的学习。比如，“废金属和纸张是垃圾回收的主要对象，你能算一算它们在生活垃圾中共占几分之几吗”的情境，并让学生利用小组协作的方式来进行讨论和探究。最后，由学生在小组协作的过程中找出该问题的答案，并说一说该如何解决这一问题。

三、创设竞赛活动，提高小组协作应用成效

学习数学知识的最终目的就是把所学的知识内容可以灵活运用到实际生活中来。而创设具体的竞赛活动，则可以提升学生的解题本领，帮助学生更好地掌握所学的知识内容，推动有效课堂的构建。为此，我们的教师在利用小组协作来组织开展小学数学教学工作的过程中，应该重视情境活动的创设，通过开展具体的数学竞赛活动，进而提高课堂教学的质量和水准，推动有效课堂的构建。

依旧拿“分数的加法和减法”一课来说，在本节课的教学当中，教师除了展开正常的课堂教学以外，还可以组织学生开展一次数学竞赛活动。在本次活动当中，教师可以准备一些有关分数的加法和减法的数学习题，并将这些数学习题写在黑板上，让学生在规定的时间内利用小组协作的形式来对这些习题进行解答。并在最后阶段，由教师对学生课堂答题的情况进行统计，并决出最后获胜的小組。

综上所言，将小组协作这种教学手段合理地运用于小学数学教学当中不是一件短时间内可以做到的事情，这不仅需要我们的教师做好课堂的教学工作，对课堂教学当中所存在的一些问题进行深入研究和处理，及时有效地组织学生利用小组协作的方式进行学习。同时还要求我们的教师及时地更新自己的教学理念和手段，在课堂当中注重对学生的协作意识的培育和发展，并借助小组协作的优势，通过对小组的组织结构进行一定的优化和发展，进而实现小组内容的合理搭配，推动小组协作能够朝着稳定、高效的方向发展，并借此来推动小学数学有效课堂的构建，提高学生对数学知识的掌握。

参考文献：

[1] 徐艳云. 小组学习在小学教学中的应用研究[J]. 教育现代化，2018，5（22）：270-271.

[2] 潘凤. 合作学习模式在小学数学教学中的作用分析[J]. 数学学习与研究，2018（24）：40.