如何发挥小学美术教学中特有的育人价值

丰丽颖

摘 要：美育是素质教育中的重要内容，美术这门学科具备特有的育人价值，在小学美术教学过程中，教师需要将教学内容与美育紧密结合起来，进行有机的渗透和融合，改变以往只关注知识传授的教学方式，对学生进行思想道德方面的培育，从而取得更好的教学效果。小学美术教师在实际教学过程中，应该对美术的特有的育人价值有个明确认识，可以通过创设教学情境激发美术学习兴趣，注重开展美术欣赏课，还可以讲述美术名家故事，这都有助于达到预期的育人目标。本文主要针对如何发挥小学美术教学中特有的育人价值进行了思考，提出了有效的教学方式，以供参考交流。

关键词：小学美术;育人价值;发挥;教学方式

引言

小学美术是小学基础教育阶段学生必须要学习的学科之一，而在学科教学中实施素质教育必不可少。因此，学校应加强学生美术学习中的德育教育，培养学生正确的道德观、价值观和人生观。为提高小学生的艺术修养，教师应该在教学过程中充分发挥小学美术中的育人价值，更好地开展教育教学工作。因此，怎样才能将美术教学和德育教育相融合，指导学生求真求实，体现美术学科的育人价值，这是一个值得所有美术教育者深思的问题。

一.小学美术教学的特有的育人价值

小学美术教学，不仅要培养学生必要的想象力、审美能力以及最关键的绘画能力，同时还要提高学生的综合素养，培养学生健全、阳光的人格。如何体现小学美术教学的育人价值，主要包含以下几点：绘画能够做到立足于现实生活的同时，充分发挥想象力;具有能够辨别是非的能力，同时在明事理的基础上加强创新能力的培养;无论是培养学生的情操还是创新能力、想象力，都要合理地反映于现实生活中[1]。

目前小学美术教育中存在多方面的问题，因为传统教育的考核模式侧重于对成绩的考核，因此很多教师在教学中过于注重最终的成绩，而忽略了培养学生的德育、品格，往往以成绩作为评价学生的主要标准，美术教学没有受到应有的重视，而且学生对美术的学习也只是掌握了基本知识技能，教师没有对其身后的育人价值进行挖掘，这不但导致学生的学习积极性始终不高，而且也无法促进他们的思想道德的培育，违背了素质教育核心理念。

二.小学美术教学中发挥特有的育人价值的方式

1创设教学情境，激发美术学习兴趣

在小学美术绘画教学中，教师不仅要开发书本上的内容，还可以应用多媒体、视频等新型方式来提高学生的学习兴趣和积极性。此外，教师在安排绘画教学时，还可以在展示优秀作品的同时渗透德育教育，提高学生道德素养和人格品质，达到陶冶情操的目的，让学生在学习中也能发现并欣赏生活中的美[2]。在教学过程中，教师还可以创设情境。例如，在学习科幻画时，教师可以创设一个主题，比如深海探险、宇宙漫步、对未来生活的向往等，并让学生根据主题来大胆地想象和发挥。同时，教学主题拟定后，可以通过播放PPT的形式，让学生更加深入地了解想要绘画的方向，并且根据所看到的内容进行创新。此外，还可以举行活动，让学生进行角色扮演，活动完成后让学生将所扮演的内容进行绘画。这样一方面能够培养学生之间团结友好的品质，另一方面对学生的创新力、想象力的开发也有所帮助。

2注重开展美术欣赏课，让学生在欣赏中感悟美

美术欣赏课是小学美术教学中的一种重要教学形式，小学美术教师要重点关注这方面的教学，为学生们展示优秀的美术作品，引导学生进欣赏，并且从中感悟美，这样的教学就能够达到美育渗透的目标。例如在教学“寻找美的踪迹”内容时，教师就可以为学生展示出一些美丽的图片，要求学生仔细观察，从中感悟充盈着的各种美的元素，欣赏美术作品的艺术魅力，产生学习绘画手工的兴趣。很多时候美不一定直接表现在表面上，还需要用心体会隐藏中的美，不断提升欣赏美的能力，当然要想实现这一目标需要一个过程，教师要把握好欣赏课中的各环节，逐步引导学生观察、思考和体会，才能真正实现美育教育[3]。另外，要想在美术教学中真正发挥育人作用，提高学生的综合素养，对教师的要求则比较高，要求其能够发现生活中的美，其中包含资源和场景。在教学中，教师不仅应该将学习重心放在课堂上，还要适当地组织学生进行户外绘画，让书本上的内容和生活相結合，让学生能够真正接触自然环境，培养其从生活中发现美的能力，让每个学生都有一颗善良的、热爱生活的心。此外，每个学生的兴趣和发现的东西都不同，户外绘画还能提高学生的交流能力，让其相互学习，互帮互助，建立良好的同学关系。

3讲述美术名家故事，培养正确价值观

在对学生进行思想培育的过程中，小学美术教师要充分挖掘学科特有的育人价值，可以在课堂中多讲解名人的伟大事迹，运用美术名家的故事来熏陶学生的情感，提供正确思想指引，达到预期的德育目标。例如齐白石，其对绘画的喜爱到痴迷程度，但是最初得不到认可。倘若齊白石没有努力坚持绘画和创作，那么就不会有现在如此有名气的他。另一个名人毕加索是在绘画过程中不断地做减法，只是草草几笔就能将绘画对象的精髓画出。郑板桥不仅不会苛责仿冒其作品的人，还会给予其适当的帮助。讲完故事后，教师可以提出问题：“听完故事后，我们学到了什么？”可以将学生分成小组讨论，培养其团结协作的能力。这样不但能够让学生了解美术是如何发展的，还能让名人的故事得以流传，为学生树立好的榜样，引导形成正确的价值观[4]。

结语

在小学美术教学过程中，不仅要培养其创新能力、审美能力以及绘画能力，还要将美术中的育人价值充分发挥。小学美术教师应该在素质教育理念的指导下，在传授学生美术知识和技能的同时，更高注重发挥美术特有的育人价值，引导学生欣赏美术作品，受到心灵情感的熏陶，从而提高学生的综合素养，树立正确的价值观。

参考文献

[1]程明太.关注学科核心素养的美术教育育人价值研究[J].教育参考，2018（04）：56.

[2]周平.如何发挥小学美术教学中特有的育人价值[J].西部素质教育，2017（17）：41.

[3]王彪.中小学美术的育人价值与课程教学有效性提升[J].新课程导学，2016（08）：82-83.

[4]易力.落实小学美术教学中“立德树人”根本任务的实践与反思[J].新课程学习（上），2018（06）：53.